大学生人格与心理状况调查问卷

亲爱的同学：
您好！本次问卷用于学术调研，研究大学生人格、心理发展以及高校育人模式优化。问卷匿名作答，所有信息严格保密，数据仅用于课题研究，请依据真实情况选择，感谢配合！

一、基础信息


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1.您的性别
A. 男
B. 女
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2.您所在年级
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生

二、基础心理维度


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3.面对学业压力，我能够较好调节自身情绪
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 一般，时好时坏
D. 不太可以
E. 完全不可以
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4.我经常感到焦虑、内耗，难以放松
A. 总是这样
B. 经常这样
C. 偶尔这样
D. 很少这样
E. 从不这样
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5.遭遇挫折后，我不会长期陷入自我否定
A. 完全符合
B. 比较符合
C. 一般
D. 不太符合
E. 完全不符合
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6.我对自我价值有着清晰稳定的认知
A. 非常清晰
B. 比较清晰
C. 模糊不清
D. 比较混乱
E. 完全没有思考过
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7.我可以自主规划学习与生活，自律性较好
A. 自律性很强
B. 自律性较好
C. 自律性一般
D. 自律性较差
E. 自律性很差

三、职业思维维度


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8.你对“自己适合什么样的工作岗位、职业类型”的判断准确度自我评估为?
A. 非常清楚，能精准匹配职业方向
B. 基本清楚，有大致职业倾向
C. 不太确定，模棱两可
D. 完比较迷茫，仅有零散想法
E. 完全不清楚
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9.我对未来职业发展拥有较为清晰的规划
A. 规划完整清晰
B. 有大致职业倾向
C. 想法摇摆不定
D. 仅有简单设想
E. 没有规划
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10.我能够区分校园理论思考方式与职场实际工作思维的差异
A. 能够清晰区别
B. 大致可以区分
C. 不太确定
D. 很难区分
E. 完全分不清
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11.我认为在校课程学习，可以有效培养未来所需的职业思维模式
A. 作用很大
B. 有较大作用
C. 有一定作用
D. 作用很小
E. 没有作用
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12.在进行职业自我探索时，你目前最大的困境是（可多选）【多选题】
A. 不了解自己的性格优势，不知道擅长什么工作
B. 无法客观看待自己的性格短板
C. 容易随大流，缺少稳定的自我职业认知
D. 自我认知容易理想化、美化自己
E. 能清晰认知自我，无明显困境

四、学科思维维度


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13.不同学科拥有独有的学科精神与价值取向，能够潜移默化塑造学习者人格
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 中立
D. 不太同意
E. 完全不同意
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14.在专业学习过程中，我能够感受到所属学科特有的思维范式与价值导向
A. 清晰感受到
B. 有所感受
C. 不确定
D. 很少感受到
E. 完全感受不到
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15.学科层面应做好顶层设计，为本学科人格化育人搭建统一理念框架
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 中立
D. 不太同意
E. 完全不同意
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16.开展高等教育人格化建设，应当充分尊重不同学科之间的差异性，不能套用统一模式
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 中立
D. 不太同意
E. 完全不同意
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17.我能够区分本学科与其他学科在思考问题、看待世界上的思维差异
A. 可以清晰区分
B. 大致可以区分
C. 说不清楚
D. 较难区分
E. 完全分不开

五、专业思维维度

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18.本专业人才培养方案中，明确包含健全人格、职业素养培育相关培养目标
A. 明确写入
B. 有所提及
C. 未曾留意
D. 极少体现
E. 完全没有体现
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19.本专业会结合行业特征，引导学生建立适配行业发展的职业人格与职业道德
A. 经常引导
B. 偶尔引导
C. 一般
D. 很少引导
E. 从未引导
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20.专业可以作为中间纽带，承接学科育人理念，并向下落实到各门课程教学
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 中立
D. 不太同意
E. 完全不同意
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21.专业的实习、实训等实践环节，能够促进我职业人格与综合素养的养成
A. 作用很大
B. 作用较大
C. 作用一般
D. 作用很小
E. 没有作用
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22.我认为本专业开展人格化育人，优先应当强化哪一类实践载体（可多选）【多选题】
A. 行业实习实训
B. 专业案例研讨项目
C. 学科竞赛项目
D. 社会志愿服务
E. 专题讲座

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23.专业课教师在授课时，会结合课程知识点开展思维、品格等人格相关引导
A. 经常开展
B. 偶尔开展
C. 极少开展
D. 几乎不开展
E. 从不开展
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24.课程案例研讨、小组作业、实践实训等课堂环节，可以助力人格培育
A. 效果显著
B. 有一定效果
C. 效果一般
D. 效果微弱
E. 没有效果
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25.单门课程是落实人格化育人理念最直接、最重要的载体
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 中立
D. 不太同意
E. 完全不同意
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26.我认为课后拓展学习（阅读、线上任务等）可以辅助课程开展人格素养培育
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 中立
D. 不太同意
E. 完全不同意
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27.我认为课程落实人格化育人，最适合采用哪一类课堂实践形式（可多选）【多选题】
A. 案例剖析研讨
B. 小组项目式作业
C. 课程情景模拟
D. 课程实践调研
E. 课堂主题思辨

七、AI与数字化人格化育人

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28.我认为 AI、知识图谱等数字化工具可以辅助开展人格化育人
A. 作用很大
B. 作用较大
C. 有一定作用
D. 作用很少
E. 没有作用
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29.我愿意使用数字化测评工具，探索自身性格、专业与职业匹配关系
A. 非常愿意
B. 愿意尝试
C. 观望了解
D. 不太愿意
E. 完全不愿意
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30.我认为 AI 工具只能作为辅助，人格培育仍需要教师主导开展
A. 完全同意
B. 比较同意
C. 中立
D. 不太同意
E. 完全不同意
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七、AI与数字化人格化育人

【多选题】
A. 辅助开展性格‑专业‑职业匹配测评
B. 推送贴合个人特质的课程案例、学习资源
C. 生成个人成长画像，帮助自我认知
D. 辅助教师掌握学生思维、素养发展情况
E. 开展职业思维、职业伦理情景模拟训练
F. 智能思政相关学习内容推送
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32.如果利用 AI、知识图谱开展人格化育人，你最担心哪些问题？（可多选）【多选题】
A. 个人心理、人格相关数据泄露
B. AI 简单给学生贴标签，形成刻板评价
C. AI 分析结果不准确，存在偏差
D. 过度依赖技术，弱化教师人文引导作用
E. 技术产品流于形式，实际育人效果差
F. 增加学生额外学习负担

八、其他

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33.如果要推动 “学科‑专业‑课程” 一体化开展人格化育人，你有哪些具体的建议？
【问卷结束，感谢真诚作答！】
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