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《智力障碍幼儿自立量表(4—6岁版)》第二轮德尔菲专家咨询问卷(定向共识版)
录音中...
尊敬的专家:
您好!
衷心感谢您完成首轮专家咨询。课题组已完成首轮结果统计分析。
本轮咨询不再对全部条目重复评分,主要任务包括:
1. 对高共识条目进行整体确认;
2. 对相关争议条目处理包作出保留、修订、合并、转列或删除等决定;
3. 确认量表结构、计分方式及版本特有问题。
您的专业、职称和工作年限原则上沿用首轮资料;本轮仅需核验专家编号,并补充或更新本轮熟悉程度和判断依据。
既有条目包不再重复评价重要性,因为首轮统计已显示多数条目具有较高共识。本轮重点判断课题组提出的处理方案是否成立。每个处理包均可选择“同意课题组建议方案”或“原则同意但需调整”;如仅对其中个别子条目有异议,请在第五部分注明编号及修改建议。
本问卷预计8—10分钟完成。再次感谢您的专业意见和宝贵时间!
*
1.
请填写您的专家编号,优先使用首轮调查时的编号,如记不清首轮编号,请按照「个人姓名首个字母大写-自己喜欢的2个数字」格式填写,例如“XJC-68”
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2.
您对本次咨询主题的熟悉程度为:
很熟悉
比较熟悉
一般
不太熟悉
不熟悉
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3.
您对本次咨询内容判断的主要依据(可多选,您可以在后续开放题中标注不同依据的影响程度大/中/小)
【多选题】
实践经验
理论分析
文献资料
政策文件
直觉判断
第一部分 高共识条目整体说明:下列条目首轮均值均≥4.00且变异系数CV<0.25,课题组建议整体保留。
涉及条目: 身体功能指数BFI: BFI-04、BFI-05;环境支持指数ESI: ESI-03、ESI-04、ESI-08;自立能力指数SRI: SRI-01、SRI-04、SRI-06
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4.
对于上述高共识条目的整体保留方案,您的选择是:
全部同意整体保留(课题组建议)
同意整体保留,仅个别文字微调
有例外(请在最后开放部分填写具体意见)
第二部分 争议处理包定向决定,请您对每个处理包的课题组默认方案给出您的决定
I-P1 处理包:身体功能指数BFI感知觉、注意记忆与沟通边界整合
课题组默认方案:BFI-01/02/03合并;BFI-07与BFI-09合并;BFI-08适配无口语幼儿;BFI-10保留基础加工内涵,功能性沟通归入API-08
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5.
您对该处理包方案的决定是:
同意课题组默认方案
原则同意但需调整(请在开放题填写调整内容)
保留原条目结构
删除相关条目
需会后小范围函询
I-P2 处理包:活动参与指数API生活自理、同伴互动与社区参与整合
课题组默认方案:保留餐饮、着装、如厕、洗漱和物品整理5项;API-05增加支持锚点;API-06/07合并;API-08和API-10修订
*
6.
您对该处理包方案的决定是:
同意课题组默认方案
原则同意但需调整(请在开放题填写调整内容)
保留原条目结构
删除相关条目
需会后小范围函询
I-P3 处理包:环境支持指数ESI家庭、园所和支持层级整合
课题组默认方案:ESI-01/02合并;ESI-05/07合并;ESI-06/09合并;ESI-10转入背景信息或转衔模块
*
7.
您对该处理包方案的决定是:
同意课题组默认方案
原则同意但需调整(请在开放题填写调整内容)
保留原条目结构
删除相关条目
需会后小范围函询
I-P4 处理包:自立能力指数SRI心理韧性与问题解决边界
课题组默认方案:SRI-02/03合并;SRI-05与SRI-07均保留但划清边界
*
8.
您对该处理包方案的决定是:
同意课题组默认方案
原则同意但需调整(请在开放题填写调整内容)
保留原条目结构
删除相关条目
需会后小范围函询
I-P5 处理包:SRI泛化、策略性求助与安全条目处理 课题组默认方案:SRI-08与SRI-09修订;SRI-10移至API或安全行为补充模块
*
9.
您对该处理包方案的决定是:
同意课题组默认方案
原则同意但需调整(请在开放题填写调整内容)
保留原条目结构
删除相关条目
需会后小范围函询
I-P6 处理包:候选新增内容的处理方式 课题组默认方案:安全防护、集体适应和物品归位不新增独立条目,分别并入现有条目并作为子观测点
*
10.
您对该处理包方案的决定是:
同意课题组默认方案
原则同意但需调整(请在开放题填写调整内容)
保留原条目结构
删除相关条目
需会后小范围函询
第三部分 量表结构与计分决策,请您对相关方案给出选择
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11.
是否同意正式版采用身体功能指数(BFI)、活动参与指数(API)、环境支持指数(ESI)、自立能力指数(SRI)四维度,每维度设置8个评估条目?
同意(课题组建议)
同意四维度但调整条目数
调整维度结构
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12.
您对量表结果报告方式的选择是
仅报告维度分
报告维度分+总分
报告维度分+自立商数(SQ)(课题组建议)
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13.
您对量表中发展水平标记(水平Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ)的处理选择是:
保留并用于解释(课题组建议)
保留,仅作为条目属性,不用于结果解释
不保留
*
14.
您认为ESI维度的评定重点是
支持实际效能(课题组建议)
支持有无
两者均评
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15.
您对AAC(辅助替代沟通)路径的处理意见是?课题组建议“等效计分路径”:除专门评价口语清晰度、口部运动或发声能力的条目外,幼儿使用手势、表情、图卡、沟通板、PECS或语音输出设备完成需求表达、拒绝、评论、提问、求助等沟通行为,应视为有效沟通,不因没有口语而降低评分等级。例如:
幼儿不会说“请帮我”,但主动把“帮助”图卡递给老师,或使用语音输出设备表达“请帮我”,应视为完成“主动求助”这一沟通行为。请选择:
替代计分路径(课题组建议):有效使用AAC与口语同等计分。
平行评价:同时记录幼儿在无AAC和有AAC支持下的表现,分别报告。
单列补充模块:AAC使用情况仅作为附加信息,不改变原条目得分。
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16.
您对量表结果解释标准的选择是
按障碍程度分组,如轻度、中度、重度、极重度;传统评估工具常用做法。
按支持层级解释(课题组建议),主要依据本量表反映的自立水平进行解释。
两者结合,以自立表现为主,参考障碍程度。
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17.
您是否同意量表区分“能力不足”与“缺乏练习机会”?
区分(课题组建议)
不区分
*
18.
请填写您不同意或需调整的处理包子条目编号以及具体建议;如无例外,可填写“无意见”
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