“好学生的定义：中美家长教育观念差异及其对孩子心理健康的影响

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标题

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
一个好学生应该取得优异的学业成绩。
一个好学生应该取得优异的学业成绩。
一个好学生应该有礼貌、听话。
一个好学生应该有礼貌、听话。
一个好学生应该有创造力并能独立思考。
一个好学生应该有创造力并能独立思考。
一个好学生应该积极参与课堂讨论。
一个好学生应该积极参与课堂讨论。
一个好学生应该严格遵守规章制度。
一个好学生应该严格遵守规章制度。
一个好学生应该热爱学习、充满好奇心。
一个好学生应该热爱学习、充满好奇心。
一个好学生应该重视合作并乐于助人。
一个好学生应该重视合作并乐于助人。
学业成绩比个人幸福更重要。
学业成绩比个人幸福更重要。
家长应该决定孩子学习什么科目。
家长应该决定孩子学习什么科目。
让孩子自己做学习决定是很重要的。
让孩子自己做学习决定是很重要的。

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
很重要的是孩子把喜欢的和擅长的合并发展成职业。
很重要的是孩子把喜欢的和擅长的合并发展成职业。
一个好学生应该参加很多体育活动。
一个好学生应该参加很多体育活动。
一个好学生的前提是他的生活是幸福的。
一个好学生的前提是他的生活是幸福的。
一个好学生是可以有爱的人和爱别人的能力。
一个好学生是可以有爱的人和爱别人的能力。
过程而不是结果决定了评判标准。
过程而不是结果决定了评判标准。
一个好学生是能找到自己的人生意义和社会价值的。
一个好学生是能找到自己的人生意义和社会价值的。
一个好学生也可以染头发，打游戏，做美甲。
一个好学生也可以染头发，打游戏，做美甲。

评价对象得分 

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我的父母更关心我的成绩，而不是我的幸福。
我的父母更关心我的成绩，而不是我的幸福。
当我想到要满足父母的期望时，我会感到压力。
当我想到要满足父母的期望时，我会感到压力。
我能自信地向父母表达自己的看法。
我能自信地向父母表达自己的看法。
我学习是因为我想学习，而不是为了分数。
我学习是因为我想学习，而不是为了分数。
我觉得我的父母理解我的学习方式。
我觉得我的父母理解我的学习方式。
因为父母的期望，我经常拿自己和别人比较。
因为父母的期望，我经常拿自己和别人比较。
当我学习新东西时，我感到快乐和有动力。
当我学习新东西时，我感到快乐和有动力。
如果我得不到高分，我会感到焦虑。
如果我得不到高分，我会感到焦虑。
我的父母鼓励我尝试新事物，即使我会失败。
我的父母鼓励我尝试新事物，即使我会失败。
我认为“好学生”不仅仅是指成绩好。
我认为“好学生”不仅仅是指成绩好。
父母经常夸我，给我提供情绪价值。
父母经常夸我，给我提供情绪价值。
我感觉自己要抑郁了。
我感觉自己要抑郁了。
我有自杀的想法。
我有自杀的想法。
父母以平等和尊重的方式与我相处。
父母以平等和尊重的方式与我相处。
我感觉父母不爱我。
我感觉父母不爱我。