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核心素养下初中道德与法治议题式学习策略调查问卷（教师版）
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尊敬的老师：
您好！为了解核心素养导向下初中道德与法治议题式教学的实施现状与挑战，助力优化教学策略、提升教学质量，特开展本次问卷调查。问卷为匿名形式，仅用于课题研究，请根据您的真实教学体验填写。感谢您的支持与配合！
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1.
议题式学习能有效提升学生的政治认同、道德修养、法治观念等学科核心素养
很不同意
很同意
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2.
开展议题式教学后，学生的课堂参与度和学习主动性明显提高
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3.
议题式教学弥补了传统教学中“重理论轻实践、重讲授轻探究”的不足
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很同意
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4.
议题的设计、情境创设与前期准备工作耗时较长，备课压力较大
很不同意
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5.
学生个体差异较大，探究过程中分层指导、全员参与的实施难度较大
很不同意
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6.
校外实践资源、配套教学案例不足，影响议题式教学的落地实施
很不同意
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7.
议题式教学的评价标准难以统一，过程性评价的实施耗时耗力
很不同意
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8.
开展议题式教学，促进了我自身的教学设计能力和课程资源开发能力提升
很不同意
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9.
我建议将议题式教学纳入道德与法治课的常态化教学体系
很不同意
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10.
我希望获得更多议题式教学的专题培训、优质案例和资源支持
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11.
议题式教学能帮助学生将知识与生活实际结合，提升解决真实问题的能力
很不同意
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12.
应试压力与课时紧张，是制约议题式教学常态化开展的主要因素
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核心素养下初中道德与法治议题式学习策略调查问卷（教师版）
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