"国培计划（2026）"永州市新时代基础教育名师培养对象研修项目

亲爱的老师：

      您好!为更好地了解"国培计划（2026）"永州市新时代基础教育名师培养对象研修项目学员的专业发展需求，科学规划、实施教师培训工作。请您认真、如实完成以下问卷。您提供的信息及建议将成为我们制定培训方案、改进工作的重要依据和参考。感谢您的合作！
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1.
您的教龄是
1—5年
6—10年
11—20年
20年以上
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2.
您的职称是
初级
中级
副高
正高
其他
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3.
您现在学校的职务是
专任教师
教研组长类
教导主任类
校长(含副校长）
兼职教师
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4.
在日常教育教学工作中，您践行立德树人根本任务的主要方式是【最多选择3项】
依托学科课堂渗透德育教育
通过班级管理、主题德育活动落实育人工作
依托家校协同开展立德树人教育
仅完成常规教学工作，德育融入较少
其他
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5.
您当前在师德践行、育人示范方面遇到的最大困惑是
难以将师德情怀转化为常态化育人行动自觉
学科教学与德育融合缺少可行路径与方法
缺乏名师育人标杆案例参考，示范引领方向不清晰
日常工作繁杂，缺少师德提升、育人理念深耕的时间
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6.
日常教学中，您落实学科核心素养的现状是
常态化融入课堂，教学环节精准对接素养目标
有意识尝试，但落地方式单一、效果一般
仅在公开课体现，常规课堂难以落实
仅停留在口头认知，无实际落地举措
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7.
设计课堂教学活动时，您能否针对性设计活动落实核心素养
熟练设计适配不同素养的分层教学活动
能设计基础活动，但贴合度、针对性不足
难以将教学活动与素养目标对应
完全不会结合素养设计专属教学活动
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8.
您在信息技术与本学科教学融合应用的水平属于
熟练应用，能自主设计信息化精品课，形成个人教学范式
基本熟练，可使用常规信息化工具优化课堂教学设计
初步应用，仅会使用课件、投屏等基础信息化手段
应用较少，信息化教学工具使用能力薄弱
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9.
在AI赋能课堂教学方面，您的核心需求是【最多选择2项】
AI 高效制作、优化教学课件
AI 助力课堂互动与学情实时分析
AI 结合学科核心素养设计教学内容与活动
本学科专属 AI 工具使用技巧与落地案例
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10.
您认为自身当前课堂教学成长的主要瓶颈是【最多选择3项】
教学模式固化，难以创新优化课堂教学设计
信息化教学融合落地难，缺少本土化实操方法
缺少可复制、本土化的特色教学模式打磨路径
课堂评价、作业设计等教学关键环节能力不足
暂无明显成长瓶颈
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11.
您所在学校校本教研活动的主要现状是
主题明确、落地性强，有效解决教学实际问题
有固定活动，但内容零散、针对性一般
形式化严重，多为走过场，实用性不强
极少开展常态化校本教研活动
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12.
您在参与学校校本教研中，最核心的困惑是
教研主题空洞，脱离一线教学痛点
不清楚教研具体开展流程与方法
教研成果无法转化为教学能力
缺乏专业引领，教研质量难以提升
无明显困惑
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13.
您开展基础教育教学研究时最大的难点是
不懂规范的科研选题、课题申报与研究方法
难以立足日常教学提炼真实的教学痛点开展研究
教学任务繁重，缺少科研时间与专业指导
论文撰写、数据梳理、成果提炼能力不足
其他
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14.
您近三年在校内、县域 / 市域开展公开课、专题讲座、师徒结对等示范引领活动的频次是
每年 5 次及以上，长期承担区域教师帮扶、教研引领工作
每年 2-4 次，在校内常态化开展示范教学、带教青年教师
每年 1 次以内，偶尔承担校内公开课任务
从未开展过示范、带教、区域教研引领类工作
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15.
本次研修中，您最希望在名师区域辐射引领方面收获哪类培训内容
名师工作室运营、教研共同体搭建实操方法
优秀教学成果提炼、区域推广路径指导
师徒结对、青年教师培养的带教策略
区域教研活动策划、专题分享授课技巧
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16.
结合师德提升、教学创新、科研赋能、区域引领四大研修方向，请您简要写下本次培训最期待解决的个人专业发展问题（1-2 个）
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