江岸区实验幼儿园“健体·健心”课程实施现状调查问卷（教师版）

第一部分:基本信息

1.您的教龄:

1-3年

4-10年

11-20年

20年以上

2.您当前任教班级:

小班

中班

大班

3.您是否接受过幼儿身心健康教育相关专业培训:

多次系统培训

1-2次短期培训

未接受专门培训，仅自主学习

未接触过相关内容

二、课程认知与理念理解（单选题）

1.您对我园“健体·健心”课程核心目标:“兼顾身体动作发展与情绪心理培养”的理解程度:

完全理解，精准把握内涵

基本理解，明确主要方向

略有了解，部分目标模糊

不了解，未关注

2.您对“具身认知”理论:“通过身体活动和体验促进学习与心理发展”的了解程度:

非常了解，能主动应用于课程设计

比较了解，偶尔尝试运用

仅听说过，不了解内涵

从未听说

3.您认为幼儿教育中“健体”与“健心”融合的必要性:

极其必要，相互促进不可分割

比较必要，健体中适当融入健心

一般必要，可选择性融合

必要性较低，可分开开展

三、课程实施与教学实践

1.日常教学中，您融合“健体”“健心”目标设计活动的频率:

经常融合，每节体能活动均有专项设计

有时融合，每周3-4次融入

很少融合，每月1-2次尝试

基本不融合，分开开展

2.体能活动中，您融入“健心”目标的方式:【多选题】

嵌入情绪符号，如:表情地垫等

情景角色扮演，引导情绪表达识别

设计合作体育游戏，培养协作能力

竞技运动中引导正确面对输赢，培养抗挫力

活动前后组织情绪分享讨论

借助运动场景培养坚持、勇敢品质

无刻意设计，很少使用相关方式

3.您设计的“健体·健心”活动贴合幼儿年龄及身心发展水平的程度:【单选题】

高度贴合，可灵活调整

基本贴合，细节需优化

略有贴合，部分内容不匹配

不贴合，未考虑年龄差异

4.开展课程时，您是否观察记录幼儿身体表现与情绪反应:

每次观察，并有详细文字、影像记录

经常观察，有简单随手记录

偶尔观察，仅关注特殊幼儿

基本不观察，只关注活动流程

四、实施条件与现存困难

1.现有体育器材对课程开展的支持程度:

非常支持，器材多样适配健心设计

比较支持，器材基本满足需求

一般支持，仅满足基础健体

不支持，器材匮乏老旧

2.现有户外活动环境对课程开展的支持程度:

非常支持，空间充足布局合理

比较支持，部分区域可优化

一般支持，仅能开展简单活动

不支持，空间设施受限

3.课程实施中遇到的主要困难:【多选题】

自身理论知识不足，课程设计能力有限

缺乏系统课程资源与优秀案例

幼儿人数多，难兼顾个别指导

活动时间不足，无法完成教学目标

幼儿运动能力差异大，难分层教学

家长理解不足，配合度不高

园所教研、物资保障不足

缺乏幼儿运动心理行为观察解读方法

其他:

4.园所课程教研活动对教学实践的指导作用:

作用显著，解决实际问题

作用一般，获得部分参考

作用较小，与实际脱节

无教研活动，无相关指导

五、家园协同与沟通

1.您与家长沟通幼儿运动及情绪心理状态的频率:

经常主动沟通，每周1-2次

偶尔沟通，每月3-4次

仅特殊情况/家长询问时沟通

基本不沟通

2.您与家长沟通幼儿身心发展情况的主要方式:【多选题】

3.您认为家长对幼儿“健体·健心”培养的重视程度:

高度重视，主动配合

比较重视，基本配合

一般重视，被动参与

不够重视，关注不足

4.家园协同培养的主要问题:

家长缺乏教育方法，无法居家开展

家长忙碌，无时间陪伴

家长重知识、轻身心发展

家园沟通不畅，信息传递不及时

无明显问题，协同效果良好

六、专业发展需求与课程建议

1.您希望获得的课程相关专业支持与培训:【多选题】

课程整体设计思路与方法

分年龄段健心目标融入案例讲解

幼儿运动心理观察引导方法

教案、课件、材料等系统课程资源包

幼儿个体差异分层教学策略

家园协同教育方法技巧

其他:

2.您认为课程未来需优化的方面:【多选题】

3.您对我园“健体·健心”课程开展的其他建议:【开放题】