学习情况调查问卷

维度一：先备知识自我感知

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1.我能够较清楚地看懂立体图形中点、线、面之间的位置关系。

A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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2.面对立体图形题目时，我通常能较快理解图意。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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3.我觉得自己已经具备学习“空间直线、平面的平行”所需要的基础。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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4.在前面“立体几何初步”的学习中，我对相关知识掌握得比较扎实。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
维度二:学习方法
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5.学习立体几何时，我会主动借助画图、模型或想象还原图形来帮助理解。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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6.遇到复杂空间图形时，我会尝试把图形分解成熟悉的部分。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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7.学习新定理时，我会关注条件与结论之间的关系。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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8.我通常只是记住结论，很少去想这些结论是怎样得到的。（反向题）
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
维度三:学习习惯
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9.学习立体几何后，我会及时整理课堂笔记或错题。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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10.做立体几何题时，我会先认真观察图形，而不是只凭感觉判断。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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11.遇到不会的题目时，我会回到定义、性质或判定条件重新分析。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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12.除了老师布置的任务外，我几乎不会主动复习立体几何内容。（反向题）
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
维度四:教学支持感知
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13.老师在讲授立体几何时会借助图形、模型或板书帮助我们理解。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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14.老师会清楚说明定义、性质和判定之间的联系。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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15.老师会引导我们从直观观察逐步过渡到推理证明。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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16.老师会针对容易混淆的空间关系进行提醒和讲解。
A.非常不同意
B.不同意
C.一般
D.同意
E.非常同意
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