乌审旗乌审召幼儿园师德师风考核问卷调查表（家长）

时间：2025 年9月

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教师姓名：萨楚日

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：迷其德

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：小塔娜

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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意见或建议

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教师姓名：道日娜

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：脑古根塔拉

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：其迷德玛

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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意见或建议

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教师姓名：庆达娜

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：娜布其玛

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：阿拉腾其木格

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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意见或建议

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教师姓名：冬梅

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：阿如高娃

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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教师姓名：呼斯其木格

	优	良	一般
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
1 教师关心爱护学生，重视学生身心健康发展，平等、公正对待每一个学生，耐心帮助品行有缺点、学习生活有困难的学生。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
2 教师能够富有爱心、责任心和耐心，热情开朗，有亲和力，营造自由探索、勇于创新的氛围。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
3 教师能够树立德育为先的理念，重视学生的全面发展，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，不随意延长学生在校时间，不增加学生课业负担，能够适量布置作业，且能及时批阅，并对学生做好辅导工作。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
4 教师能够尊重家长，理解家长，及时与家长进行沟通交流，不指责、训斥家长。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。
5 教师能够认真上课、批改作业，较好地完成教学任务，教学质量良好。

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	有	无
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
6 教师无侮辱学生，体罚或变相体罚学生现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
7 教师有无向学生或家长索要钱物或利用职务之便谋取私利现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
8 教师有无向学生乱收费，或推销报刊、资料和学习用品等现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。
9 教师有无暗示或强迫学生搞有偿家教现象。

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