尊敬的老师，您好！本次问卷为课题研究专用，旨在了解农村小学古诗教学、跨学科融合以及人工智能工具课堂应用的真实现状，问卷匿名填写，所有数据仅用于课题分析，请根据实际教学情况如实作答，感谢您的支持与配合！

您所教学的学科(单选题）

A.小学语文

B.小学美术

C.语文兼任美术

D.其他学科兼任语文/美术

您的教龄(单选题）

A.3年及以下

B.4‑8年

C.9‑15年

D.15年以上

您目前所教年级(多选题)【多选题】

A.三年级

B.四年级

C.五年级

D.六年级

您的职称(单选题）

A.未定级

B.中小学二级教师

C.中小学一级教师

D.高级教师

在古诗课堂教学中，您日常教学侧重点是？(多选题）【多选题】

A.古诗背诵默写，落实应试要求

B.讲解字词含义、翻译诗意

C.体会诗歌情感、意象意境赏析

D.拓展审美体验，开展绘画、想象创作活动

E.其他

您在古诗教学开展审美、创意类教学活动遇到最大困难是？(多选题）【多选题】

A.课时紧张，教学任务重，没有多余时间

B.自身美术专业能力不足，缺少跨学科教学方法

C.缺少配套图片、音视频等教学资源

D.学生想象力弱，很难开展诗意创作

E.学校硬件条件受限

F.没有困难

您在古诗教学中是否尝试过语文+美术跨学科融合教学？(单选题）

A.经常开展

B.偶尔尝试

C.只公开课做过，常规课堂没有

D.从未尝试

您认为农村小学开展古诗跨学科（语文+美术）教学最大阻碍(多选题）【多选题】

A.学科壁垒，缺少成熟教学设计案例

B.师资不足，多为兼任教师

C.缺少技术工具辅助

D.学生基础参差不齐

E.考试评价导向，更看重背诵默写

F.其他

您对人工智能教育工具（AI文生图、AI朗读、AI课件生成等）了解程度(单选题）

A.非常熟悉，经常使用

B.有所了解，简单尝试过

C.听说过，但没有实际使用

D.完全不了解

10.

您曾使用过哪些AI工具辅助古诗教学？(多选题）【多选题】

A.AI文生图，生成古诗意境画面

B.AI智能朗读、配乐诵读

C.AI生成课件、教学设计

D.AI生成课堂练习、作业

E.没有使用过任何AI工具

11.

如果利用AI生成古诗意境图画，您觉得对古诗课堂可以起到哪些作用？(多选题）【多选题】

A.帮助学生直观理解古诗意象意境

B.降低教师找图、制作素材的工作量

C.激发学生学习古诗的兴趣

D.可以启发学生进行诗画创作

E.作用不大

F.担心过度依赖AI，限制学生想象

12.

制约您课堂使用AI教学工具的因素(多选题）【多选题】

A.缺少相关培训，不会操作

B.担心课堂网络、设备条件不足

C.担心分散学生注意力

D.没有合适免费教学类AI工具

E.觉得传统教学已经足够，没必要使用

F.学校没有相关要求

13.

您是否支持在农村小学开展“AI+语文+美术”古诗跨学科教学模式(单选题）

A.非常支持，很有实践价值

B.可以尝试，但需要配套教学设计

C.中立，要看实际课堂效果

D.不太支持，不适合农村课堂

14.

您认为开展本课题研究，教师最需要哪些方面培训？(多选题）【多选题】

A.“诗画同源”跨学科教学理念学习

B.AI工具课堂实操使用培训

C.语文美术融合的古诗教学设计案例学习

D.跨学科课堂评价方法培训

E.不需要培训

15.

对于“读—析—绘—创”古诗跨学科教学流程，您的态度(单选题）

A.很有借鉴意义，愿意在课堂实践

B.理念很好，但农村课堂落地难度大

C.形式大于内容，实用性不强

16.

您认为AI赋能古诗诗画教学，学生可以收获什么？(多选题）【多选题】

A.加深对古诗诗意、意象理解

B.提升审美、想象与创意表达

C.提升古诗学习的课堂参与兴趣

D.学习简单人工智能工具使用素养

E.收获不大

17.

结合您农村教学实际，对于人工智能赋能小学语文与美术跨学科古诗教学，您有什么意见或者建议？