“新师范”背景下数学师范生核心教学能力现状与影响因素

亲爱的同学：你好！感谢你参与本次调查。本问卷旨在了解“新师范”背景下数学师范生核心教学能力（指从事中学数学课堂教学所需的关键能力，包括教学设计、教学实施、教学评价与教学反思）的现状及其影响因素。调查结果仅用于学术研究，采用匿名方式，请根据你的真实情况放心填写。感谢你的支持与配合！
一、基本信息（4题）
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1.
你的年级
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
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2.
你的性别
A.男
B.女
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3.

你目前的专业课成绩在年级中的排名情况大约是？

A.前10%
B.前10%-30%
C.前30%-50%
D.后50%
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4.
你的教育实践经历（可多选）【多选题】
A.教育见习
B.集体教育实习（学校统一组织的集中实习）
C.自主教育实习（个人联系的分散实习）
D支教或义教活动
E.教学技能竞赛（如三笔字，微课比赛等）
F.名师讲座或工作坊
G.以上均无

第二部分：核心教学能力（13题）说明：频率题请根据实际参与次数如实选择；程度题请根据您的实际符合程度选择（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）。

维度一：教学设计能力（4题）
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5.
你独立撰写完整中学数学教案的数量是？
A.10份及以上
B.5-9份
C.1-4份
D.0份
*
6.
我能准确分析中学数学教材的编写逻辑与知识结构
很不符合
很符合
*
7.
我能根据课程标准和学情制定清晰、可测量的课时教学目标
很不符合
很符合
*
8.
我能合理设置课堂提问与练习的梯度
很不符合
很符合
维度二：教学实施能力（4题）
*
9.

1. 你参与模拟授课或微格教学的次数是？

A.10次及以上
B.5-9次
C.1-4次
D.0次
*
10.
在教育实践中，你独立承担完整中学数学课堂教学的次数是？
A.5节及以上
B.3-4节
C.1-2节
D.0节
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11.
在模拟授课或真实课堂中，我能清晰、有条理地讲解数学概念
很不符合
很符合
*
12.
我能根据学生的课堂反应灵活调整教学策略
很不符合
很符合

维度三：教学评价能力（2题）

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13.
你对自己或他人的数学课堂进行过正式评课分析（如填写评价表、撰写评课稿）的次数是？
A.10次及以上
B.5-9次
C.1-4次
D.0次
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14.
我能从学生的作业或测验结果中找出典型错误并分析其原因
很不符合
很符合
维度四：教学反思能力（3题）
*
15.
你在授课后主动撰写教学反思日记或心得的次数是？
A.5次及以上
B.3-4次
C.1-2次
D.从未
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16.
我能在教学反思中总结出具体、可改进的教学行为
很不符合
很符合
*
17.
我能根据反思结果调整后续的教学设计
很不符合
很符合

第三部分：核心教学能力影响因素（5题）说明：请评价以下因素对你核心教学能力发展的影响程度。

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18.
我在大学阶段所掌握的数学专业知识（如数学分析、高等代数、解析几何等主干课程）的扎实程度
无影响
很大影响
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19.

我所掌握的心理学、教育学及数学教学论等教师教育类课程的掌握程度

无影响
很大影响
*
20.
我所具备的初等数学拓展知识（如初等数论、数学史等与中学联系紧密的内容）的程度
无影响
很大影响
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21.
我每周投入在数学教学能力训练上的课余时间（如自主备课、撰写教案、模拟授课、制作课件、教学反思等）
无影响
很大影响
*
22.
学校“数学教学设计”“微格教学”等课程内容与中学数学教学实际需求的契合度
无影响
很大影响
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23.
教育实习期间，我获得校内外导师听课指导、课后点评及个别化辅导的频次与质量
无影响
很大影响
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24.
学校对师范生教学能力考核标准的明确程度与严格程度（如教资面试要求、毕业前必须完成的教学实践时数等）
无影响
很大影响

第四部分：开放性问题（1题）

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25.

你认为自己在数学核心教学能力方面最大的短板是什么？最希望得到哪些提升？

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