小学低学段语文教学中美育渗透的现状调查（教师版）

一、教师对语文教学中渗透美育的认识
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1.
1. 您在小学低学段语文日常教学中，对渗透美育的重视程度如何？（单选）
重视
一般
不重视
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2.
2. 您对《义务教育语文课程标准》中关于美育的相关要求和内容的理解程度如何？（单选）
理解
基本理解
不理解
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3.
3. 您认为小学低学段语文教学与美育之间的关系是？（单选）
紧密关联，美育是语文教学重要组成部分
有一定关联，美育可作为语文教学补充
关联度低，二者教学目标差异较大
二、教师美育渗透的内容选择现状
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4.
1. 在小学低学段语文教学中，您是否会主动引导学生感知文学作品中的美育元素（如语言美、情感美、形象美、意境美）及教材插图的视觉美？（单选）
经常会
偶尔会
不会
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5.
2. 您在语文教学中渗透美育时，是否存在教学内容单一的问题，仅局限于古诗词、名言佳句等内容？（单选）
存在
偶尔存在
不存在
三、教师美育渗透的方法运用现状
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6.
1. 在小学低学段语文美育渗透教学中，传统讲授法是否是您的主要教学方法？（单选）
是
偶尔是
不是
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7.
2. 您是否会结合小学低学段学生的认知特点，设计并运用多种教学方法引导学生感受、理解语文美？（单选）
经常会
偶尔会
不会
四、教师对美育渗透效果的认知现状
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8.
1. 您对自己在小学低学段语文教学中美育渗透实践的效果整体评价如何？（单选）
较好
一般
较差
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9.
2. 在开展美育渗透教学后，您是否观察到学生的审美能力（如审美感知、审美理解等）有明显提升？（单选）
有明显提升
有轻微提升
无明显提升
*
10.
3. 您在评估小学低学段语文美育渗透教学效果的过程中，是否遇到困难？（单选）
有较大困难
有轻微困难
无困难
*
11.
4. 您是否会根据美育渗透教学的效果反馈，及时调整和改进教学策略、内容或方法？（单选）
经常会
偶尔会
不会
问卷到此结束，再次感谢您的认真作答！
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