“三新” 背景下语篇分析理论在高中英语阅读课堂中的实践与应用探究 调查问卷(学生版)
问卷说明
本问卷旨在了解 “新课程、新教材、新高考” 背景下，语篇分析理论在高中英语阅读课堂的实践现状、效果及存在问题，数据仅用于课题研究，恳请您根据实际情况如实填写，感谢您的支持！
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“三新” 背景下语篇分析理论在高中英语阅读课堂中的实践与应用探究 调查问卷(学生版)
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第一部分 基本信息
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1.
1.您所在的年级:
A.高一
B.高二
C.高三
*
2.
2.您对英语阅读的兴趣程度:
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C.一般
D.不太感兴趣
E.完全不感兴趣
第二部分 语篇分析课堂体验
*
3.
1.英语老师在阅读课上，是否会引导你们分析文章的结构（如总分总、总分）、逻辑关系（如因果、转折）?
A.每节课都引导，讲解很详细
B.经常引导，偶尔详细讲解
C.偶尔引导，点到为止
D.从不引导
*
4.
2.老师在课堂上是否会用思维导图、结构图等方式帮助你们梳理语篇内容?
A.经常用，形式多样
B.偶尔用，形式单一
C.很少用
D.不用
*
5.
3.对于老师讲解的语篇分析方法（如找中心句、分析连接词作用），你能理解并运用吗?
A.完全能理解，且会主动用在阅读中
B.基本能理解，偶尔会用
C.不太能理解，只会被动听讲解
D.完全不能理解
*
6.
4.你觉得课堂上的语篇分析活动（如小组讨论语篇逻辑、绘制结构图）有趣吗?
A.非常有趣，很愿意参与
B.比较有趣，愿意配合
C.一般，没什么感觉
D.很枯燥，不想参与
第三部分 实践效果反馈
*
7.
1.你认为学习语篇分析方法后，对你的英语阅读帮助有多大?
A.帮助很大，能更快读懂文章主旨和逻辑
B.帮助较大，做题时更有思路
C.帮助一般，和以前差别不大
D.没有帮助，反而觉得麻烦
*
8.
2.运用语篇分析方法后，你在哪些方面有进步（可多选）:
【多选题】
A.快速找到文章的中心思想
B.准确理解长难句在语篇中的作用
C.做阅读理解题时，正确率提高
D.写英语作文时，能注意文章结构
E.对英语国家的文化背景更了解
F.没什么进步
*
9.
3.你希望老师在语篇分析教学中，增加哪些内容或活动?
【多选题】
A.多讲解不同体裁文章的分析技巧
B.多开展小组合作探究活动
C.结合高考真题进行分析讲解
D.增加趣味语篇的分析练习
E.其他（请注明:）
*
*
10.
4.你在运用语篇分析方法进行阅读时，遇到的最大困难是什么?
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