【2026.05高三】南海中学分校2025-2026学年下学期任课教师课堂教学状况评价调查

一、问卷说明

1、每班20名同学,填答问卷时请每个同学要以实事求是态度客观独立,认真填写

2、每个评价项目分三个等级,每个同学对每位任课教师的每个项目中选择A、B、C之一种:

语文填2―11;数学填12-21;英语填22-31;政治填32-41;历史填42-51;

地理填52-61;物理填62-71;化学填72-81;生物填82-91;体育填92-101

心理填102—111,美术填112—121(美术班学生认真填写)


高三学生要根据自己的选科,留意科目对应序号正确填写好教师评价!

3、若上课教师有变动(不包括临时代课),就反映现任课教师的评教情况。

注意:综合选科中不属于个人所选的科目,全部选A,保证不留空

*
1.
请选择你的班级:
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2.
【语文】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
*
3.
【语文】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
*
4.
【语文】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
*
5.
【语文】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
*
6.
【语文】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
*
7.
【语文】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
*
8.
【语文】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
*
9.
【语文】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
*
10.
【语文】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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11.
【语文】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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12.
【数学】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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13.
【数学】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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14.
【数学】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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15.
【数学】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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16.
【数学】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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17.
【数学】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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18.
【数学】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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19.
【数学】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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20.
【数学】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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21.
【数学】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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22.
【英语】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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23.
【英语】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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24.
【英语】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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25.
【英语】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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26.
【英语】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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27.
【英语】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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28.
【英语】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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29.
【英语】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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30.
【英语】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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31.
【英语】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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32.
【政治】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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33.
【政治】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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34.
【政治】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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35.
【政治】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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36.
【政治】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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37.
【政治】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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38.
【政治】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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39.
【政治】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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40.
【政治】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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41.
【政治】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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42.
【历史】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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43.
【历史】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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44.
【历史】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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45.
【历史】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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46.
【历史】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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47.
【历史】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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48.
【历史】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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49.
【历史】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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50.
【历史】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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51.
【历史】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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【地理】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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【地理】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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【地理】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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【地理】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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【地理】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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【地理】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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【地理】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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59.
【地理】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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【地理】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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61.
【地理】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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【物理】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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63.
【物理】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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【物理】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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【物理】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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【物理】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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【物理】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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68.
【物理】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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69.
【物理】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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【物理】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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71.
【物理】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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72.
【化学】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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73.
【化学】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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74.
【化学】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
*
75.
【化学】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
*
76.
【化学】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
*
77.
【化学】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
*
78.
【化学】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
*
79.
【化学】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
*
80.
【化学】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
*
81.
【化学】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
*
82.
【生物】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
*
83.
【生物】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
*
84.
【生物】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
*
85.
【生物】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
*
86.
【生物】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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87.
【生物】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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88.
【生物】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
*
89.
【生物】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
*
90.
【生物】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
*
91.
【生物】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
*
92.
【体育】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
*
93.
【体育】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
*
94.
【体育】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
*
95.
【体育】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
*
96.
【体育】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
*
97.
【体育】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
*
98.
【体育】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
*
99.
【体育】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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100.
【体育】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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101.
【体育】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,该教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
*
102.
【心理】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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103.
【心理】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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104.
【心理】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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105.
【心理】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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106.
【心理】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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107.
【心理】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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108.
【心理】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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109.
【心理】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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110.
【心理】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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111.
【心理】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
C.有待改进的老师
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112.
【美术】1. 正式上课铃声结束后,教师是否能到班,并尽快开始授课:
A.基本上不迟到,进入课室后基本能比较正常进行教学讲课
B.偶尔会迟到,进入课室后需要三、四分钟做讲课的准备工作
C.经常迟到,有时还忘记带教学资料,偶尔还需中途返回办公室
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【美术】2. 结合教师二轮复习教学,你认为该教师的专业和教学素养如何?
A.该教师专业知识精湛,教学基本功扎实,讲解通俗易懂,善于引导,授课有条理,效果良好
B.该教师专业知识牢固,常规教学能落实,讲解平铺直叙,缺乏引导,授课不生动,效果一般
C.该教师专业知识一般,教学偶尔会出错,讲解略显生硬,照本宣读,授课有点乱,效果不好
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【美术】3. 教师与学生之间的互动良好,课堂上能积极引导,且留下时间让学生思考,基本不会“满堂灌”:
A.师生经常互动,善于引导、启迪,且愿意留时间让学生思考,课堂比较活跃
B.教师讲的比较多,偶尔也会组织讨论,但留给学生思考的时间一般不够充足
C.基本上算是“满堂灌”课堂,很少提问学生,也不太会引导学生,课堂比较沉闷
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【美术】4. 该教师的课堂语言表达:
A.准确清晰,形象生动
B.较准确清晰,较生动,能听懂
C.有时不准确、不清晰,枯燥乏味
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【美术】5. 该教师的课堂教学组织,教师对课堂的把握和掌控方面:
A.认真负责,要求严格,对课室空座位会询问并及时填写课堂登记表,上课纪律很好,学生积极配合
B.较认真负责,较能严格要求,对课室空座位会随口问下但没有及时填写登记表,上课纪律基本较好
C.有时马虎,要求不严,对课室空座位一般都不过问,上课纪律一向较差,学生容易交头接耳甚至趴台
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【美术】6. 在复习效果方面,学生上完复习课以后的感受和收获:
A.老师所讲的绝大部分知识能听得懂,能帮助我掌握基本知识点,对我的学习能力提升帮助很大
B.老师所讲的一半左右能听得懂,基本上能帮助我掌握部门知识,对我的学习能力提升有一定帮助
C.老师所讲的一小部分能听得懂,其他大部门内容跟自学差不多,对我的学习能力提升帮助不大
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【美术】7. 该教师对学生辅导,包括晚修辅导:
A.教师基本能认真考勤,让学生自主学习时间较多,教师会到学生中间去巡查,解决学生疑惑
B.教师一般主动签课堂记录表,讲课讲练习时间较多,导致学生比较少在晚修辅时间咨询问题
C.教师考勤不积极,大多坐讲台做自己事情,很少去学生中间巡查,晚修课堂纪律不太好
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【美术】8. 该教师对作业的处理:
A.布置适量,教师有批改有反馈,对于没有上交的学生有跟踪,会在课堂上强调作业要求
B.布置不多,较少批改,较少反馈,对于没有上交作业学生跟踪较少,在课堂上偶尔提作业要求
C.很少布置,基本没怎么批改,对于没有上交作业学生也不管,在课堂上很少讲作业要求
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【美术】9. 该教师备课扎实,课前准备充分,课堂投入,专注教学,作业批改及时、细致,关注学生学习状态,经常鼓励学生,没有歧视学生,能及时跟进处理课堂趴台或其他违纪行为:
A.赞同
B.基本赞同
C.不赞同
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121.
【美术】10. 总体而言,从课堂教学、常规管理、工作素养等方面来看,改教师是一名:
A.认真负责的老师
B.中规中矩的老师
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