乡村留守儿童现状与大学生支教建议调查问卷

您好！感谢参与本次调查。本问卷旨在了解乡村留守儿童的现状及需求，并收集对大学生支教活动的建议，以便更好地通过支教开展科学素养提升与视野拓展。您的回答对我们至关重要，答案无对错之分，请根据实际情况填写。
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1.
您参与/接触支教活动的经验如何？
A. 仅了解支教概念，无实际接触
B. 参与过 1 次短期支教（≤2 周）
C. 参与过 2-3 次短期支教
D. 参与过 1 次及以上长期支教（≥1 个月）
E. 持续参与线上支教 / 结对帮扶（≥3 个月）
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2.
您接触的留守儿童主要年龄范围
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3.
您认为乡村留守儿童目前面临的主要问题有哪些【最少选择1项】
学习辅导资源不足
科学素养启蒙缺乏
视野狭窄（对外部世界了解少）
心理关怀与情感支持不足
数字信息素养薄弱
安全自护知识欠缺
兴趣爱好培养机会少
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4.
您认为大学生支教中以下课程内容的需求程度如何
非常不需要不太需要一般比较需要非常需要
趣味数学文化（如数学故事、游戏、动手实验）
趣味数学文化（如数学故事、游戏、动手实验）
信息科技启蒙（如AI科普、网络安全、编程入门）
信息科技启蒙（如AI科普、网络安全、编程入门）
红色文化教育（如本地革命故事、爱国精神培养）
红色文化教育（如本地革命故事、爱国精神培养）
安全健康知识（如防溺水、交通出行、防欺凌）
安全健康知识（如防溺水、交通出行、防欺凌）
自然美育（如自然观察、植物拓印、摄影）
自然美育（如自然观察、植物拓印、摄影）
艺术体育活动（如趣味运动会、手工、歌曲学唱）
艺术体育活动（如趣味运动会、手工、歌曲学唱）
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5.
您认为以下支教活动形式对留守儿童最具吸引力的顺序是【请选择全部 项并排序】
  • 互动游戏式教学
  • 动手实验与实践操作
  • 故事分享与情景模拟
  • 实地参观与体验（如本地红色景点、自然探索）
  • 小组竞赛与合作任务
  • 大学生一对一交流
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6.
您认为哪些活动最有助于提升留守儿童的科学素养【最少选择1项】
科学小实验（如莫比乌斯环、纸桥承重）
数学趣味游戏（如数独、二十四点）
编程启蒙（图形化编程创作小游戏）
AI与科技科普（如智能设备互动演示）
珠算等传统计算工具体验
自然科学观察与记录（如植物生长、天气变化）
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7.
您认为哪种方式最能有效帮助留守儿童拓展视野
大学生分享城市生活与学习经历
本地红色文化与历史故事讲解
自然探索与户外实践活动
线上与城市儿童互动交流
观看科普纪录片与短视频
其他
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8.
您认为大学生支教活动的合适时长是
1周以内
1-2周
2-3周
3周以上
根据实际需求灵活调整
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9.
您认为支教团队最应具备的能力是
课程设计与互动教学能力
与儿童沟通交流能力
科学知识与技能储备
安全管理与应急处理能力
跨文化与地域适应能力
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10.
在心理陪伴层面，您觉得支教者首要做到什么？
A. 多聊天倾听，疏导负面情绪
B. 平等尊重，不怜悯、不区别对待孩子
C. 引导孩子建立自信、开朗性格
D. 教孩子情绪自我调节方法
E. 引导孩子主动和父母沟通
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11.
很多短期支教结束后孩子产生落差感，您觉得如何缓解这个问题？【多选题】
A. 支教结束建立线上长期联络
B. 分多批次回访，不一次性彻底断开
C. 教学中提前告知离别，做好心理铺垫
D. 和学校本地老师做好交接衔接
E. 建立书信结对陪伴模式
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12.
您是否支持支教结束后建立长期跟踪帮扶机制？
A. 非常支持
B. 必须长期跟进
C. 条件允许可以尝试
D. 难度太大，完成当期教学即可
E. 没必要，一次性实践活动
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13.
您对大学生支教活动在科学素养提升方面有哪些具体建议（如课程内容、教学方法等）
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14.
除上述内容外，您对改善乡村留守儿童现状或优化大学生支教活动还有其他建议吗
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