情境教学法在高中思政课应用情况调查（学生版）

你所在的年级

高一

高二

在思政课堂上，老师是否经常运用情境教学的方式开展教学（如创设生活场景、引入时事案例、组织角色扮演等）？

情境教学中，老师是否设置了让你深入思考或讨论的问题？

经常设置并深入引导

有时设置，但讨论较浅

很少设置

几乎没有

课堂中的情境多出现在哪个部分？

导入部分

授课部分

课堂总结部分

三个环节都出现

你是否在教师设计的情境中接触到最新的社会热点或时事新闻

经常

有时

很少

从不

老师创设的情境是否帮助你理解思政课中的价值观（如爱国、法律、责任等）？

完全有帮助

帮助较大

一般

没感觉

你觉得老师在情境教学中是否重视引导你思考“为什么”和“怎么做”，而不仅仅是“是什么”？

老师是否会引导大家在情境讨论中，分辨是非、树立正确的观点？

经常引导

偶尔引导

几乎不引导

从不引导

10.

老师创设的情境是否会融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化相关内容？

经常融入，形式多样

偶尔融入，形式单一

几乎不融入

完全不融入

11.

情境设计融入三大文化时，老师是否带领你进一步挖掘背后文化价值？

总是

有时

偶尔

没有

12.

你希望思政课的情境教学增加哪些类型的情境素材？（可多选）【多选题】

14.

你认为当前思政课情境教学最需要改进的地方是什么？（可多选）【多选题】

增加情境的生活性和时代性

让情境设计更连贯、有逻辑

强化价值引领和素养培育

减少形式化，注重实际效果

融入更多“三大文化”内容

合理把控情境教学的课堂时间

其他