数智化时代高职学生自主学习能力与学习投入度的现状调查

亲爱的同学：
您好！感谢您参与本次问卷调查！本调查旨在了解大家自主学习能力水平及在技术环境支持下的学习投入情况，以有针对性地改进教学，请您根据实际情况回答。问卷为匿名填写，您所提供的信息，仅用作教学和研究使用，我们会对所有信息严格保密。再次感谢您的配合与支持！

第一部分：基本信息

您的性别：

男

女

年龄

学校

学历层次

大专

本科

硕士研究生

学校所在省份



专业

自主学习能力水平

计划阶段能力——积极的学习态度

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
当我为新的一天作安排计划时，我会优先安排学习时间。
当我为新的一天作安排计划时，我会优先安排学习时间。
我相信智能平台对我积极的学习态度有重要作用。
我相信智能平台对我积极的学习态度有重要作用。
我漏做了2道作业，为了不受到老师批评，悄悄地抄了同桌的答案。
我漏做了2道作业，为了不受到老师批评，悄悄地抄了同桌的答案。
我常将智能设备应用于学习，而不是娱乐
我常将智能设备应用于学习，而不是娱乐

计划阶段能力——学习的责任感

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
在智能化时代下我坚持对自己的学习行为和结果负责。
在智能化时代下我坚持对自己的学习行为和结果负责。
为了学习新知识时没有困难，我尽量把以前的相关知识先学好。
为了学习新知识时没有困难，我尽量把以前的相关知识先学好。
为了提高学习成效，我乐意利用智能平台帮助学习总结。
为了提高学习成效，我乐意利用智能平台帮助学习总结。
老师和父母对我不良的学习习惯进行指责时我会很烦躁，心情很沮丧。
老师和父母对我不良的学习习惯进行指责时我会很烦躁，心情很沮丧。

计划阶段能力——动机与自我效能

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
学习中遇到了困难，我不会沮丧，而是思考该怎么做。
学习中遇到了困难，我不会沮丧，而是思考该怎么做。
在完成某项任务时，集中注意力对我来说很容易。
在完成某项任务时，集中注意力对我来说很容易。
我相信勤能补拙，遇到难题时，我相信只要比别人更努力就能完成。
我相信勤能补拙，遇到难题时，我相信只要比别人更努力就能完成。
一连几次考试都不理想，是因为我的运气太差了。
一连几次考试都不理想，是因为我的运气太差了。

10.

行为执行能力——安排实施的能力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我试图完成某项学习任务前，运用智能应用弄清楚学习目标。
我试图完成某项学习任务前，运用智能应用弄清楚学习目标。
在我开始学习前，我会利用智能设备制定计划来安排自己的学习步调。
在我开始学习前，我会利用智能设备制定计划来安排自己的学习步调。
我通过智能应用制定学习计划来管理我的学习时间。
我通过智能应用制定学习计划来管理我的学习时间。

11.

行为执行能力——使用学习策略的能力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
我努力分析学习过程中遇到的困难，利用智能设备找到原因，然后解决它。
我努力分析学习过程中遇到的困难，利用智能设备找到原因，然后解决它。
我努力把新学的知识和旧知识联系在一起，利用智能平台进行系统化理解。
我努力把新学的知识和旧知识联系在一起，利用智能平台进行系统化理解。
上课前会预习，把不懂的地方先标记下来，上课着重听老师讲解或使用智能设备弄懂。
上课前会预习，把不懂的地方先标记下来，上课着重听老师讲解或使用智能设备弄懂。
学习一段时间后，我会结合智能平台的总结报告思考自己的长处和短处。
学习一段时间后，我会结合智能平台的总结报告思考自己的长处和短处。

12.

行为执行能力——资源管理的能力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
课堂上没听懂的知识，我会运用智能设备查阅资料或请教其他同学把问题弄懂。
课堂上没听懂的知识，我会运用智能设备查阅资料或请教其他同学把问题弄懂。
当我准备学习某一知识时，我知道应该使用哪种学习资源（例如：辅导资料、教材、网络资源等）。
当我准备学习某一知识时，我知道应该使用哪种学习资源（例如：辅导资料、教材、网络资源等）。
学校的图书角、电子资料室（或微机室）在我的学习过程中给了我很大的帮助。
学校的图书角、电子资料室（或微机室）在我的学习过程中给了我很大的帮助。
把针对同一专题的学习资源加以整合，我感觉很困难。
把针对同一专题的学习资源加以整合，我感觉很困难。

13.

评价反思能力——调节学习过程的能力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
完成一项学习任务后，我会给自己的学习过程表现打个分或利用智能设备进行总结。
完成一项学习任务后，我会给自己的学习过程表现打个分或利用智能设备进行总结。
每个学习环节结束后，我会反思怎样做会学得更好。
每个学习环节结束后，我会反思怎样做会学得更好。
为了下节课更好地表现，我会尽量回忆自己学习过程中的细节。
为了下节课更好地表现，我会尽量回忆自己学习过程中的细节。
每节课结束我都会问自己是否达到了预期的学习结果。
每节课结束我都会问自己是否达到了预期的学习结果。

14.

评价反思能力——监控反思的能力

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
学习过程中，我专注力很高，持续1个多小时学习不会感到疲惫。
学习过程中，我专注力很高，持续1个多小时学习不会感到疲惫。
在我使用智能设备时，我会问自己是否因为学习而使用智能设备。
在我使用智能设备时，我会问自己是否因为学习而使用智能设备。
学完某个知识或知识单元后，我会自己梳理知识，或利用智能设备寻找短板。
学完某个知识或知识单元后，我会自己梳理知识，或利用智能设备寻找短板。
我会自己评估在智能网络或书店获得的学习材料哪种使用起来更高效。
我会自己评估在智能网络或书店获得的学习材料哪种使用起来更高效。

15.

计划阶段能力——积极的学习态度

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
当我为新的一天作安排计划时，我会优先安排学习时间。
当我为新的一天作安排计划时，我会优先安排学习时间。
我相信智能平台对我积极的学习态度有重要作用。
我相信智能平台对我积极的学习态度有重要作用。
我漏做了2道作业，为了不受到老师批评，悄悄地抄了同桌的答案。
我漏做了2道作业，为了不受到老师批评，悄悄地抄了同桌的答案。
我常将智能设备应用于学习，而不是娱乐。
我常将智能设备应用于学习，而不是娱乐。

学习投入情况

16.

关于该课程，您认为:

	很不同意	不同意	一般	同意	很同意
课程提供的学习资料（如PPT课件、电子书籍、微课、视频案例、拓展文献等）丰富且针对性强。
课程提供的学习资料（如PPT课件、电子书籍、微课、视频案例、拓展文献等）丰富且针对性强。
课程强调分析某个观点、经验或理论的基本要素，了解其构成。
课程强调分析某个观点、经验或理论的基本要素，了解其构成。
课程强调综合不同观点、信息或经验，形成新的或更复杂的解释。
课程强调综合不同观点、信息或经验，形成新的或更复杂的解释。
课程强调判断信息、论点或方法的价值（如考查他人如何收集、解释数据，并评价其结论的可靠性）。
课程强调判断信息、论点或方法的价值（如考查他人如何收集、解释数据，并评价其结论的可靠性）。
课程强调运用理论或概念解决实际问题，或将其运用于新的情境。
课程强调运用理论或概念解决实际问题，或将其运用于新的情境。

17.

最近一学期，您的阅读量为:

	0	1-4	5-10	11-15	15以上
指定的教材或参考书（本)
指定的教材或参考书（本)
学术论文/研究报告（篇）
学术论文/研究报告（篇）
非指定的书籍（本）（拓宽知识面或休闲）
非指定的书籍（本）（拓宽知识面或休闲）

18.

一般来说，一周（7天）您花在学习的时间为（不包括上课，但包括预习、复习、读相关文献或专业期刊、做作业/实验等）（每周小时总数）

	0	1-10	11-20	21-30	30以上
时间/h
时间/h

19.

在课程学习过程中，您认为：

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
学校会在学业方面投入大量的时间进行强调。
学校会在学业方面投入大量的时间进行强调。
我需要非常努力学习才能达到课程的要求。
我需要非常努力学习才能达到课程的要求。
我会主动学习老师提供的课程资料（如PPT课件、电子书籍、微课、视频案例、拓展文献等）。
我会主动学习老师提供的课程资料（如PPT课件、电子书籍、微课、视频案例、拓展文献等）。
我会在课堂上主动提问或参与讨论。
我会在课堂上主动提问或参与讨论。
我会在课堂上就某一主题做有预先准备的报告。
我会在课堂上就某一主题做有预先准备的报告。
我会在课堂上和同学合作完成老师布置的任务。
我会在课堂上和同学合作完成老师布置的任务。
我会在课后和同学讨论或完成作业。
我会在课后和同学讨论或完成作业。
我会在课余时间和非本班的同学、朋友讨论学习中的观点和问题。
我会在课余时间和非本班的同学、朋友讨论学习中的观点和问题。
我会在课业上帮助其他同学。
我会在课业上帮助其他同学。
我会反思并对自己的学习过程进行自我评价。
我会反思并对自己的学习过程进行自我评价。

	很不符合	不符合	一般	符合	很符合
我会和老师讨论分数或作业。
我会和老师讨论分数或作业。
我会在课外和老师讨论课堂或阅读中的问题。
我会在课外和老师讨论课堂或阅读中的问题。
我的学习表现能得到老师及时地反馈（口头/书面/平台）。
我的学习表现能得到老师及时地反馈（口头/书面/平台）。
老师能够与我耐心交流并解决我的问题。
老师能够与我耐心交流并解决我的问题。
我会和老师讨论自己的职业计划。
我会和老师讨论自己的职业计划。
我会和老师讨论人生观和价值观等问题。
我会和老师讨论人生观和价值观等问题。
我会和老师一起参与课程以外的活动（比如学术会议、入学教育等）。
我会和老师一起参与课程以外的活动（比如学术会议、入学教育等）。
学校为我的学业提供支持与帮助。
学校为我的学业提供支持与帮助。
学校帮助我应对人际关系或情感问题。
学校帮助我应对人际关系或情感问题。
学校经常组织集体活动，使我更好地融入大学生活。
学校经常组织集体活动，使我更好地融入大学生活。
学校帮助我应对经济问题，完成学业。
学校帮助我应对经济问题，完成学业。
学校图书馆的文献书籍种类齐全。
学校图书馆的文献书籍种类齐全。
学校会定时或不定时举办各类线上或线下学术会议、报告等，鼓励不同专业、不同学院的学生相互交流。
学校会定时或不定时举办各类线上或线下学术会议、报告等，鼓励不同专业、不同学院的学生相互交流。

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