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大学生思想政治理论课学习主体性培育研究调查问卷
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尊敬的同学: 您好!为深入了解大学生思政课学习主体性的现状,分析存在的问题及影响因素, 探索科学有效的培育策略,特开展本次问卷调查。本次问卷实行匿名制,所有收集到 的数据仅用于学术研究,严格保密您的个人信息,请您根据自身实际情况如实填写, 感谢您的支持与配合!
一、基础信息
*
1.
您的性别
男
女
*
2.
您的年级
大二
大三
大四
*
3.
您的专业类别
文科
理科
工科
其他
*
4.
您是否参与过思政类实践活动
从未参与
偶尔参与(1-2次/学年)
经常参与(3次及以上/学年)
二、思政课学习主体性认知与动机
*
5.
您对思政课的认知
重要且实用,能提升自身思想素养
有一定意义,但与自身关联度不高
仅为必修达标课
无关紧要
*
6.
您参与思政课学习的主要动机
【多选题】
提升思想素养
完成学分
应对考试
主动探究相关知识
被动参与
其他
*
7.
您自身在思政课学习中的主体地位体现
充分体现,主动规划学习
基本体现,配合参与
体现较弱,被动应付
完全未体现
三、思政课学习行为与能力
*
8.
思政课课堂参与情况
主动互动发言
被动回应
偶尔参与,多数沉默
从不参与,走神分心
*
9.
课后自主思政学习情况
经常开展,有计划
偶尔开展
仅考试前突击
从未开展
*
10.
您能否自主梳理思政课知识体系
能熟练梳理总结
基本能梳理,缺乏系统性
难以梳理,依赖教师
无法梳理
*
11.
学校线上思政学习资源使用情况
经常主动使用
偶尔完成任务使用
了解未使用
不了解
*
12.
课外思政学习主要渠道
【多选题】
红色实践/宣讲
主流媒体
思政类公众号
学习会
其他渠道
四、思政课教学与培育现状评价
*
13.
对当前思政课教学方法的评价
丰富多样,吸引力强
基本合理,以教师讲解为主
单一灌输,缺乏吸引力
枯燥乏味
*
14.
思政课教学内容与自身、时代的贴合度
高度贴合
基本贴合
贴合度低
完全不贴合
*
15.
思政课教学内容与自身、时代的贴合度
高度贴合
基本贴合
贴合度低
完全不贴合
*
16.
思政课教学内容与自身、时代的贴合度
高度贴合
基本贴合
贴合度低
完全不贴合
*
17.
思政课教学内容与自身、时代的贴合度
高度贴合
基本贴合
贴合度低
完全不贴合
*
18.
思政课学习能力及教学适配度不高的原因
高度贴合
基本贴合
贴合度低
完全不贴合
*
19.
思政课学习能力及教学适配度不高的原因
思政课教学方法改革与自身关联度不高
缺乏自主梳理知识体系的能力
担心理解不准确，不敢主动发言
思政课学习中容易分心，难以持续投入
*
20.
对学校融入OBE理念的思政课教学模式(以学习成果为导向)的了解认可程度
非常了解,高度认可
基本了解,比较认可
不太了解,无所谓
不了解,不认可
*
21.
对学校线上线下融合思政教学模式的评价
非常好,提升学习效果
较好,有优化空间
一般,效果不明显
不好,影响体验
*
22.
思政课理论与实践对接现状
能够熟练运用理论知识指导实践
基本能将理论与实践相结合
理论与实践联系较少
完全无法将理论知识与实践相结合
*
23.
大学生思政课理论与实践对接不足原因
【多选题】
理论浅层理解、缺乏内化意识
缺乏主动实践与学以致用意识
实践参与动力不足、应付式完成
缺乏反思习惯、难以知行转化
功利化学习、重记忆轻应用
五、校园思政育人氛围与资源
*
24.
参与学校思政类校园活动情况
经常主动参与
偶尔被动参与
很少参与
从未参与
*
25.
学校对学生组织、社团的思政引导力度
力度大
力度一般
力度小
无引导
*
26.
学校思政类实践平台完善程度
非常完善
基本完善
不够完善
无相关平台
六、意见与建议
*
27.
您认为当前大学生思政课学习主体性培育最突出的问题是
*
28.
您对提升大学生思政课学习主体性、优化思政教学的意见建议
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