核心素养导向下小学数学小组合作学习的有效性研究调查问卷

该调查问卷对象为实施小组合作教学的数学教师
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1.
1.在小学数学课堂中，您经常组织小组合作学习吗？
A. 每节课都开展
B. 多数课时开展
C. 偶尔开展
D. 基本不开展
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2.
2.您开展小组合作学习时，更侧重培养学生哪类数学核心素养？（可多选）【多选题】
A. 数感与运算能力
B. 几何直观与空间观念
C. 推理意识与推理能力
D. 数据意识与应用意识
E. 模型意识与创新意识
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3.
3.小组合作学习对学生主动参与课堂的积极性提升是否明显？
A. 非常明显
B. 比较明显
C. 一般
D. 不明显
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4.
4.合作学习过程中，学生能否做到认真倾听、有序发言、互相尊重？
A. 完全可以
B. 基本可以
C. 部分可以
D. 很难做到
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5.
5.小组合作是否有效促进了学生数学思维的交流与碰撞？
A. 极大促进
B. 有所促进
C. 效果一般
D. 几乎没有
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6.
6.您认为小组合作对学困生数学学习的帮助程度如何？
A. 帮助很大
B. 有一定帮助
C. 帮助较小
D. 没有帮助
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7.
7.在合作学习中，学生能否围绕数学问题合理分工、共同完成任务？
A. 分工明确，配合默契
B. 有分工，但配合一般
C. 分工混乱，效率较低
D. 无法分工，各自为战
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8.
8.小组合作学习是否有助于落实**“以生为本”**的课堂理念，减轻教师讲授负担？
A. 非常有助于
B. 比较有助于
C. 效果一般
D. 没有帮助
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9.
9.相较于传统教学，小组合作学习对学生数学核心素养整体提升是否更有优势？
A. 优势显著
B. 有一定优势
C. 优势不明显
D. 无优势
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10.
10.经过实践，您对继续推行核心素养导向的小组合作学习的态度是？
A. 非常支持，坚持开展
B. 比较支持，优化后开展
C. 中立，视情况开展
D. 不支持，不愿开展
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