库尔勒市实验幼教集团幼小衔接工作情况调查问卷（幼儿园家长篇）

尊敬的家长：

您好！我们是库尔勒市教育局幼小衔接项目组。为了解广大家长在幼小衔接过程中的真实想法与需求，从而更好地帮助孩子们平稳过渡到小学，我们特邀您参与本次调查。本问卷匿名填写，所有信息仅用于整体研究，并将严格保密。您的真实回答对我们至关重要，感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
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1.您是孩子的:（单选题）
A. 父亲
B. 母亲
C. 祖辈
D. 其他监护人
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2.您的最高学历:（单选题）
A. 高中/中专及以下
B. 大专
C. 本科
D. 研究生及以上
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3.您孩子在家中的主要养育者是:（单选题）
A. 父母
B. 祖辈
C. 父母与祖辈共同
D. 其他
第二部分:对幼小衔接的认知与态度
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4.您认为幼儿园与小学衔接是否重要?（单选题）
A. 非常重要
B. 重要
C. 比较重要
D. 可有可无
E. 完全没必要
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5. 您认为“幼小衔接”主要应该衔接什么？（请选择您认为最重要的1-7项，并按重要性排序）（排序题）

【最多选择7项并排序】
  • A. 学科知识衔接：掌握拼音基础、认识常用汉字（如自己的名字、常见物品名称）、建立数感与简单计算能力，确保知识层面不掉队。
  • B. 学习品质与习惯衔接：培养专注力（能坐得住、听完一堂课）、独立思考（敢于提问、尝试自己解决问题）和好奇心（对新知识保持兴趣），为持续学习打下基础。
  • C. 行为与自理能力衔接：养成守时（不迟到）、自我管理（自己整理书包文具、根据课程表准备物品）和有效倾听（听懂并执行老师指令）的习惯。
  • D. 社会性与规则衔接：形成规则意识（遵守课堂和校园纪律）、任务意识（记住并完成老师交代的任务，如值日）和挫折应对能力，适应小学的集体生活。
  • E. 人际交往能力衔接：学会合作（在小组活动中与同伴配合）、分享（分享物品和想法）和解决冲突（用语言沟通而非哭闹或告状），建立良好的同伴关系。
  • F. 情绪管理能力衔接：能够识别和表达自己的情绪（如开心、生气、紧张）、学习控制冲动（轮流等待、不乱发脾气），保持情绪稳定。
  • G. 其他（请注明）：_________________________
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6.您认为幼小衔接工作的主要责任方是谁?（单选题）
A. 主要是幼儿园的责任
B. 主要是小学的责任
C. 主要是家长的责任
D.主要幼儿园、小学的责任
E. 需要幼儿园、小学和家长三方共同努力
第三部分:家庭的准备、困惑与焦虑
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7.目前，您家中进行幼小衔接相关活动的情况是?（单选题）
A. 主要以孩子自主学习为主，如孩子自己看书、听故事、看APP
B. 我们会积极引导，将学习融入生活和游戏，如散步时教孩子认识小区名字等简单汉字
C. 设有固定的学习时间，进行识字、拼音、算术等练习
D. 没有额外安排，完全信赖幼儿园的教育
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8.总体而言，您对孩子进入小学一事感到焦虑吗?（单选题）
A. 非常焦虑
B. 比较焦虑
C. 有一点焦虑
D. 完全不焦虑
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9. 您的焦虑主要来自于哪些方面？（请选择最让您担心的1-7项，并按担忧程度排序）（排序题）

【最多选择7项并排序】
  • A. 知识储备：担心孩子拼音、识字量、数学计算等基础薄弱，上课听不懂，作业不会做。
  • B. 学习习惯：担心孩子上课坐不住、注意力不集中、做事拖拉磨蹭、没有时间观念。
  • C. 自理能力：担心孩子不会自己收拾书包文具、吃饭慢、渴了不敢喝水、上厕所需要帮助、不会根据冷热穿脱衣服。
  • D. 社交与规则：担心孩子不敢主动交朋友、与同学发生冲突不会处理、听不懂或记不住老师指令、课堂规则意识差。
  • E. 心理与情绪：担心孩子抗拒去小学、对新环境感到害怕、遇到挫折就哭闹、自信心不足。
  • F. 外部压力：看到别的孩子都在提前学，担心自己孩子落后；受网络或身边人说的“一年级很快很难”等言论影响。
  • G. 其他（请注明）：_________________________
第四部分:对幼儿园工作的感知、评价与需求
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10.您了解到孩子所在的幼儿园主要通过哪些方式进行幼小衔接?（可多选）【多选题】
A. 调整作息和课程安排，模拟小学课堂规则
B. 开展专注力、任务意识等习惯培养活动
C. 组织参观小学、体验小学课堂等活动
D. 教授拼音、识字、算术等知识内容
E. 不太清楚幼儿园做了什么
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11.您如何评价幼儿园目前开展的幼小衔接工作?（单选题）
A. 非常有效，孩子准备充分
B. 比较有效，但有提升空间
C. 效果一般，流于形式
D. 基本无效
E. 不了解/未感受到
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12. 您认为幼儿园在幼小衔接方面，最需要加强的是？（请选择最迫切的1-7项，并按重要性排序）【排序题】

【最多选择7项并排序】
  • A. 学科知识准备：系统培养拼音拼读、基础识字（如认识和会写姓名、常用字）和数学思维（如数数、简单计算）的能力。
  • B. 学习习惯培养：重点训练专注力（如能安静坐定15-20分钟）、任务意识（如记住并完成老师交代的小任务）、时间管理（如不拖拉）。
  • C. 生活自理训练：强化自我服务能力，如自己整理书包文具、快速吃饭、根据天气穿脱衣服、课间主动喝水上厕所。
  • D. 社交合作能力：创造更多机会让孩子学习如何主动结交新朋友、加入集体游戏、用语言而非动作解决同伴冲突。
  • E. 规则意识建立：模拟小学课堂，练习遵守指令（如听铃上下课）、举手发言、保管好自己的物品、排队等候。
  • F. 情绪心理疏导：帮助孩子识别和表达情绪（如紧张、生气）、应对挫折、建立对小学的积极期待和自信心。
  • G. 家园共育指导：为家长提供具体、可操作的方法（如亲子游戏、绘本推荐）、定期沟通孩子情况、解读小学政策与要求、调节家长焦虑情绪。
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13.您希望幼儿园以何种方式为您提供幼小衔接方面的指导?（多选题）【多选题】
A. 专家/园长/教师/优秀家长讲座
B. 家长沙龙/交流会
C. 发放指导手册或资料
D. 家长开放日或观摩活动
E. 一对一咨询
F. 其他
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14.总体而言，您对目前幼儿园开展的幼小衔接工作感到满意吗?（单选题）
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
第五部分:开放建议
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15.对于幼儿园和小学如何更好地帮助孩子适应，您还有什么具体的意见或建议?（填空题）
问卷结束，再次衷心感谢您的信任与参与！
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