本调查旨在识别地方高校管理科学与工程人才数智能力培养要素之间具有明确方向的影响关系，并比较高校教学治理、产业实践和学生学习三个评价视角对培养关系的判断差异。
在前期文献归纳基础上，研究形成13项核心要素，覆盖外部环境、组织治理、教学条件、教学实施、评价反馈、学生学习心理和培养结果。具体包括国家战略引导、产业需求驱动、地方政府支持、专业人才培养定位、学科融合机制、师资数智素养、数智化课程体系、教学方式创新、实践与实验平台、评价激励体系、学生认知与兴趣、学生数智综合能力和数智创新应用能力。
在排除要素自身影响后，13项要素理论上形成156种可能的有向关系。经过文献依据核对与结构化研讨，筛选形成56条候选影响关系，再进入多主体独立评价。
面向高校教学管理、专业建设和课程改革专家，重点评价专业培养体系和教学实施关系。
本问卷用于识别13项培养要素之间的影响关系。
评分：0=无明显影响，1=影响较弱，2=有一定影响，3=影响较强，4=影响很强
