核心素养导向下小学体育游戏教学模式创新与实施效能研究 (教师问卷)

您好！本次问卷来自课题《核心素养导向下小学体育游戏教学模式创新与实施效能研究》，调查对象为张家口市城乡小学体育教师。问卷采取匿名形式，所有数据仅用于课题研究与结题，不作个人考核依据，请根据真实情况作答。感谢您的支持与配合！
第一部分 基础信息
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1.
学校类型
城区小学
乡镇 / 九年一贯制学校
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2.
您的教龄
3 年及以下
4‑10 年
11‑20 年
21 年以上
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3.
任教年级【多选题】
水平一（1‑2年级）
水平二（3‑4年级）
水平三（5‑6年级）
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4.
学历
大专
本科
硕士及以上
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5.

是否专职体育教师

专职
兼职
第二部分 理念认知
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6.
理念认知
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我熟悉 2022 版课标体育三大核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）
我熟悉 2022 版课标体育三大核心素养（运动能力、健康行为、体育品德）
我认为体育游戏不能只追求热闹娱乐，必须落实核心素养育人目标
我认为体育游戏不能只追求热闹娱乐，必须落实核心素养育人目标
我能够区分 “娱乐型游戏” 和 “素养导向教学游戏”
我能够区分 “娱乐型游戏” 和 “素养导向教学游戏”
我认同体育课堂应当落实 “学‑练‑赛‑评” 一体化要求
我认同体育课堂应当落实 “学‑练‑赛‑评” 一体化要求
第三部分 课堂实施现状
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7.
体育课使用体育游戏的频率
每节课
多数课时
约一半课时
偶尔使用
几乎不用
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8.
您课堂中体育游戏主要来源【多选题】
教材参考书
网络资源
校本 / 同事分享
自己改编创编
学生提议
其他
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9.
课堂游戏教学实施情况
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
设计游戏时，我会根据水平一 / 二 / 三做难度、规则分层设计
设计游戏时，我会根据水平一 / 二 / 三做难度、规则分层设计
游戏教学设计会明确对应本节课运动能力目标
游戏教学设计会明确对应本节课运动能力目标
游戏教学设计会兼顾健康行为、安全习惯培养
游戏教学设计会兼顾健康行为、安全习惯培养
 游戏教学设计会关注规则意识、合作抗挫折等体育品德培养
 游戏教学设计会关注规则意识、合作抗挫折等体育品德培养
开展体育游戏教学前，我会组织学生进行针对性热身活动
开展体育游戏教学前，我会组织学生进行针对性热身活动
课堂游戏前会做场地器材安全排查、学生状态检查
课堂游戏前会做场地器材安全排查、学生状态检查
 游戏教学中我会采用自评、互评、师评多元评价方式
 游戏教学中我会采用自评、互评、师评多元评价方式
游戏教学之后会反思育人目标达成情况
游戏教学之后会反思育人目标达成情况
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10.
开展体育游戏教学主要困难【多选题】
担心课堂安全风险
缺少分学段现成游戏案例资源
备课设计耗时大
班级人数多，组织难度大
场地器材不足
教研培训不足
课堂练习密度难以把控
评价工具缺失，不好衡量素养提升
其他
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11.
贵校是否开展体育游戏相关校本教研
经常
偶尔
几乎没有
*
12.
您是否需要成套分学段体育游戏案例、教案、实施指南
非常需要
需要
无所谓
不需要
第四部分 开放问答题
13.
结合本校城乡实际，谈谈目前小学体育游戏教学最突出的问题
14.
对于构建核心素养导向小学体育游戏教学模式，您有哪些建议
问卷星提供技术支持
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