| 性格（孩子的性格特点、请举一个例子体现孩子具体表现情景） |
性格（孩子的性格特点、请举一个例子体现孩子具体表现情景） | |
| 集体活动中的状态（是否积极融入群体？会和什么样的人最快交流、话多话少；是否主动要求参与活动、团体中的角色，比如是带领者、服从者、旁观者或者游离者？是否乐于在群体中表现自己等等。可以的话请举一个例子） |
集体活动中的状态（是否积极融入群体？会和什么样的人最快交流、话多话少；是否主动要求参与活动、团体中的角色，比如是带领者、服从者、旁观者或者游离者？是否乐于在群体中表现自己等等。可以的话请举一个例子） | |
| 是否愿意主动和别人沟通（请举例） |
是否愿意主动和别人沟通（请举例） | |
| 对别人的评价（常用的词汇、具体的例子和情境） |
对别人的评价（常用的词汇、具体的例子和情境） | |
| 遇到困难时的表现（对孩子来说困难是什么？什么样对TA来说是困难的（比如人际沟通冲突、某一个学科、和陌生人交流等）；孩子当时的表现（言语、行为、情绪状态）；孩子之后采取的行动；父母的反应及处理方式）请举例。 |
遇到困难时的表现（对孩子来说困难是什么？什么样对TA来说是困难的（比如人际沟通冲突、某一个学科、和陌生人交流等）；孩子当时的表现（言语、行为、情绪状态）；孩子之后采取的行动；父母的反应及处理方式）请举例。 | |
| 是否很在意老师的评价（在意的表现、如语言、情绪、行为等；有特定在意的老师类型吗？往往在哪些事情上/情境下会在意评价，父母会怎么应对。请举例。 |
是否很在意老师的评价（在意的表现、如语言、情绪、行为等；有特定在意的老师类型吗？往往在哪些事情上/情境下会在意评价，父母会怎么应对。请举例。 | |
| 失败后的表现（语言、情绪、行为等表现？具体的例子之后孩子是否还会再次尝试，父母应该怎么应对？ |
失败后的表现（语言、情绪、行为等表现？具体的例子之后孩子是否还会再次尝试，父母应该怎么应对？ | |
| 孩子在进入陌生环境时的表现（包括言语、行为、肢体表达？有哪些方式可以容易让孩子变得自在） |
孩子在进入陌生环境时的表现（包括言语、行为、肢体表达？有哪些方式可以容易让孩子变得自在） | |
| 是否容易与他人发生肢体冲突（容易冲突的对象，是否有固定的冲突对象类型？冲突时的具体描述、频率。父母的处理方式。 |
是否容易与他人发生肢体冲突（容易冲突的对象，是否有固定的冲突对象类型？冲突时的具体描述、频率。父母的处理方式。 | |
| 是否是班干部或有类似经历。（具体做什么，做了多久？是否获得成就感、孩子获得了什么样的成长，哪种能力体现的更强） |
是否是班干部或有类似经历。（具体做什么，做了多久？是否获得成就感、孩子获得了什么样的成长，哪种能力体现的更强） | |
| 孩参与本次营地的意愿（是否愿意、积极程度、是否有自主准备、表现出期待等 |
孩参与本次营地的意愿（是否愿意、积极程度、是否有自主准备、表现出期待等 | |
| 个人的兴趣爱好（运动、艺术等） |
个人的兴趣爱好（运动、艺术等） | |
| 规则意识如何（是否愿意遵守规则、打破规则的原因等） |
规则意识如何（是否愿意遵守规则、打破规则的原因等） | |
| 和同龄人的关系（有没特别要好的朋友，喜欢和什么样的同龄人来往） |
和同龄人的关系（有没特别要好的朋友，喜欢和什么样的同龄人来往） | |
| 学校里的成绩（不用很具体，大致了解在班级中的位置） |
学校里的成绩（不用很具体，大致了解在班级中的位置） | |
| 孩子的自信心、有没有自卑的地方、优势和特长 |
孩子的自信心、有没有自卑的地方、优势和特长 | |
| 学校老师对孩子描述和反馈 |
学校老师对孩子描述和反馈 | |
| 比较常出现大的情绪状态，比如开心，兴奋、失望、无聊等？父母是怎样应对的，孩子自己是怎么处理和应对的 |
比较常出现大的情绪状态，比如开心，兴奋、失望、无聊等？父母是怎样应对的，孩子自己是怎么处理和应对的 | |
