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Z世代“梗文化”与思政课话语转化调查问卷
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尊敬的同学，您好！本问卷旨在了解Z世代对“梗文化”的认知使用情况及思政课话语的接受现状，为两者的有效转化提供研究参考。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密。请根据自身实际情况如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基本信息
*
1. 性别：
A. 男
B. 女
C. 其他
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2. 所在年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
*
3. 所学专业类别：
A. 文科类
B. 理科类
C. 工科类
D. 艺术类
E. 农学类
F. 医学类
G. 其他
*
4. 所在高校层次：
A. 专科
B. 普通本科
C. 重点本科（双一流/985/211）
二、“梗文化”认知与使用情况
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1. 您接触“梗文化”的频率：
A. 几乎每天
B. 每周3-5次
C. 每周1-2次
D. 每月1-2次
E. 很少接触
*
2. 您主要通过哪些渠道接触“梗文化”（可多选）：
【多选题】
A. 抖音/快手等短视频平台
B. B站
C. 微博
D. 微信/QQ等社交软件
E. 小红书
F. 游戏
G. 同学/朋友交流
H. 其他
*
3. 您常用的“梗”类型（可多选）：
【多选题】
A. 网络热词类（如“内卷”“躺平”“yyds”）
B. 影视/动漫台词类
C. 表情包类
D. 谐音梗/段子类
E. 社会热点衍生类
F. 校园生活类
G. 其他
*
4. 您使用“梗文化”的主要目的（可多选）：
【多选题】
A. 表达情绪、释放压力
B. 增强沟通趣味性、拉近距离
C. 紧跟潮流、融入群体
D. 简洁高效传递信息
E. 调侃吐槽、娱乐消遣
F. 其他
*
5. 您对“梗文化”的接受度：
A. 非常喜欢，主动使用和传播
B. 比较喜欢，偶尔使用
C. 中立，不排斥也不主动使用
D. 不太喜欢，很少使用
E. 反感，拒绝使用
三、思政课话语接受现状
*
1. 您对当前思政课教学内容的感兴趣程度：
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不太感兴趣
E. 完全不感兴趣
*
2. 您认为当前思政课话语存在的主要问题（可多选）：
【多选题】
A. 过于抽象、理论化
B. 语言生硬、缺乏趣味性
C. 内容与现实生活脱节
D. 传播方式单一
E. 缺乏互动性
F. 其他
*
3. 您更倾向于通过哪种形式接受思政课内容（可多选）：
【多选题】
A. 传统课堂讲授
B. 案例分析与讨论
C. 短视频/动漫形式
D. 情景模拟/角色扮演
E. 线上互动课程
F. 社会实践活动
G. 其他
*
4. 您对思政课传递的核心价值观（如爱国主义、集体主义等）的认同度：
A. 非常认同
B. 比较认同
C. 一般
D. 不太认同
E. 完全不认同
*
5. 您认为思政课对个人成长的帮助程度：
A. 帮助很大
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
E. 有负面影响
四、“梗文化”与思政课话语转化的态度与需求
*
1. 您是否接受在思政课中融入“梗文化”元素：
A. 非常接受
B. 比较接受
C. 中立
D. 不太接受
E. 完全不接受
*
2. 您认为“梗文化”融入思政课的最大优势是（可多选）：
【多选题】
A. 增强课堂趣味性，提升学习兴趣
B. 拉近与学生的距离，降低理解门槛
C. 使思政内容更贴近生活、更易传播
D. 激发学生互动参与的积极性
E. 其他
*
3. 您担心“梗文化”融入思政课可能存在的问题（可多选）：
【多选题】
A. 偏离思政课核心主题
B. “梗”的使用不当导致低俗化
C. 部分“梗”时效性强，影响教学效果
D. 不同学生对“梗”的接受度差异大
E. 削弱思政课的严肃性
F. 其他
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4. 您希望思政课中融入的“梗”应具备哪些特点（可多选）：
【多选题】
A. 积极向上、传递正能量
B. 与教学内容高度相关
C. 通俗易懂、传播度广
D. 新颖时尚、符合Z世代审美
E. 简洁精炼、不冗长
F. 其他
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5. 您认为“梗文化”与思政课话语转化的合适方式有（可多选）：
【多选题】
A. 用“梗”解读抽象理论
B. 制作思政主题表情包/短视频
C. 课堂互动中适度使用“梗”活跃气氛
D. 设计基于“梗文化”的思政实践活动
E. 开发“梗+思政”线上课程
F. 其他
*
6. 您对“梗文化”融入思政课的期待程度：
A. 非常期待
B. 比较期待
C. 一般
D. 不太期待
E. 完全不期待
7. 您是否有其他关于“梗文化”与思政课话语转化的建议：再次感谢您的参与！祝您学习顺利，生活愉快！
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