基于情境化教学的人地协调观培养应用现状调查问卷（教师版）

您的教龄

5年以下

6-10年

11-20年

20年以上

您的学历

专科

本科

硕士研究生及以上

您所在学校的地理位置

城市

县城

乡镇

农村

您对情境化教学的熟悉程度如何

非常熟悉，经常应用于教学

比较熟悉，偶尔应用

有一定了解，但应用较少

不太了解

在您的地理教学中，您认为情境化教学对于培养学生人地协调观的重要性程度是

极其重要，是关键教学方法

比较重要，能有效辅助教学

一般重要，有一定作用

不太重要

您通常在哪些教学环节中运用情境化教学来培养人地协调观【多选题】

您在创设情境时，主要依据哪些资源【多选题】

教材内容

网络资源（如新闻报道、地理纪录片等）

生活实际（如本地的地理现象、环境问题等）

地理学术研究成果

其他（请注明）

您经常创设的情境类型有哪些【多选题】

生活情境（如日常生活中的地理现象与人类活动的联系）

问题情境（以人地关系问题引导学生思考）

故事情境（讲述地理历史故事体现人地关系演变）

模拟情境（如模拟地理实验、角色扮演展示人地互动）

多媒体情境（利用图片、视频等展示地理情境）

区域情境（以特定区域为例探讨人地协调发展）

在创设情境时，您采用的主要方法有【多选题】

10.

在情境化教学过程中，您如何引导学生理解人地协调观【多选题】

提出问题，让学生自主探究

组织小组讨论，分享观点

教师讲解分析，引导学生思考

结合案例，让学生总结规律

其他（请注明）

11.

您所创设的情境是否能够有效激发学生对人地协调观相关内容的学习兴趣

总是能有效激发，学生积极参与

大部分情况下能激发，学生参与度较高

有时能激发，学生参与度一般

很少能激发，学生参与度较低

12.

学生在情境化教学中的主体地位体现程度如何

充分体现，学生主导学习过程

较好体现，学生有较多自主探究机会

一般体现，教师仍起主导作用

体现不足，主要是教师讲授

13.

您通过哪些方式评估情境化教学对学生人地协调观培养的效果【多选题】

14.

从您的教学经验来看，经过情境化教学培养后，学生在人地协调观方面的表现主要有哪些提升【多选题】

对人地关系的理解更加深入

能够运用地理知识分析人地协调问题

增强了环保意识和可持续发展观念

提高了地理学习兴趣和学习主动性

其他（请注明）

15.

在基于情境化教学培养学生人地协调观的过程中，您遇到的主要困难有哪些【多选题】

情境创设素材收集困难

教学时间有限，难以充分展开情境教学

学生个体差异大，难以满足所有学生需求

对教师情境教学能力要求较高，自身能力不足

缺乏有效的教学评价标准

其他（请注明）

16.

您认为当前学校的教学环境（如教学资源、教学设施等）对情境化教学的支持程度如何

支持力度很大，能满足教学需求

有一定支持，但仍有不足

支持较少，限制了情境化教学开展

几乎没有支持

17.

您是否参加过有关情境化教学或人地协调观培养的专业培训

是，多次参加且收获很大

参加过，但效果一般

很少参加

从未参加

18.

您希望在情境化教学和人地协调观培养方面获得哪些培训或专业支持【多选题】

情境创设技巧与方法培训

人地协调观教学案例分享与分析

教学资源整合与利用培训

教学评价方法培训

其他（请注明）

19.

对于改进基于情境化教学的人地协调观培养在初中地理教学中的应用，您有哪些意见或建议