大足石刻牧牛图与高中语文修身养性

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1.
你的年级是？
高一
高二
高三
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2.
在本次课题研究之前，你是否了解或听说过“大足石刻牧牛图”？
完全不了解
听说过，但不了解具体内容
了解一些基本信息（如主题、位置等）
比较熟悉其文化内涵和艺术特点
非常了解，曾深入研究或实地考察过
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3.
在老师讲解后，你认为“牧牛图”所阐述的“驯牛”过程，最核心的寓意是什么？（可多选）
   
【多选题】
A. 控制自己的情绪和脾气
B. 克服内心的欲望和杂念
C. 磨练意志，培养专注力
D. 追求人与自然的和谐
E.其他
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4.
你认为在高中阶段，“修身养性”（如情绪管理、专注力、平和心态等）重要吗？
A. 非常重要，是健康成长的关键
B. 比较重要，有助于学习和生活
C. 一般，目前还是学习成绩更重要
D. 不太重要，没太多时间考虑这个
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5.
你认为“牧牛图”所传达的修身理念，与高中语文课本中哪些内容有共鸣？（多选）
   
【多选题】
A. 古文（如《论语》、《庄子》中的修身哲理）
B. 诗词（如陶渊明、王维的山水田园诗，苏轼的旷达词作）
C. 现代散文（如朱自清《荷塘月色》中对宁静的追求）
D. 小说人物（如《平凡的世界》中孙少安的坚韧）
E. 目前没有发现明显关联
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6.
在语文课上，当学习到富含人生哲理的诗文时，你通常会有怎样的感受？
A. 深受触动，会联系自身进行反思
B. 觉得有道理，但很少应用到实际生活中
C. 主要为了应对考试，不会深入思考
D. 感觉有些空洞，离现实生活较远
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7.
如果围绕“牧牛图”设计一堂语文课，你对以下哪种形式最感兴趣？（可多选）【多选题】
A. 专题鉴赏课：深入解读每一幅图的诗文和寓意
B. 写作练习课：以“驾驭心中的牛”为题进行写作
C. 辩论/讨论课：围绕“现代社会中如何‘牧心’”展开讨论
D. 跨学科融合课：与美术、历史老师合作，多角度解读
E. 实践活动课：编排情景剧或进行正念冥想体验
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8.
学习了“牧牛图”的寓意后，你认为它对你应对以下哪种高中生活中的挑战最有启发？
A. 学习压力大，难以静心
B. 情绪波动，容易焦虑或烦躁
C. 目标模糊，缺乏持续努力的动力
D. 人际关系处理中的矛盾与心结
E. 暂时感觉没有直接帮助
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9.
请用一句话或几个关键词，描述你心中“修身后”的理想状态（例如：平和、专注、坚韧等）。
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10.
对于将“大足石刻牧牛图”这类文化遗产融入语文学习，你还有什么好的建议或想法？
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