初中语文＂山水诗跨学科主题学习＂学生调查问卷[复制]

亲爱的同学：
你好！为了解大家在“山水诗跨学科主题学习”中的真实体验，帮助优化语文教学，以下问题既包括平时的山水诗学习，也包括跨学科主题学习，请结合真实体验作答。本问卷匿名、不计成绩、无答案对错，结果仅用于学术研究，严格保密。感谢你的支持！
【概念小贴士】
山水诗，是指描写山水风景的诗。虽然诗中不一定纯写山水，亦可有其他的辅助内容，但呈现耳目所及的山水状貌声色之美，必须是诗人创作的主要目的。（如《观沧海》《望岳》《钱塘湖春行》《次北固山下》《渡荆门送别》等）。
跨学科主题学习：围绕某个主题，把语文与地理、历史、美术、音乐等学科的知识、方法结合起来探究的学习活动。
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1.
你的性别是：（）
A.男
B.女
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2.
你的所在年级是：（）
A.七年级
B.八年级
C.九年级
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3.
你对语文课上的山水诗学习（含跨学科主题学习）感兴趣吗？（）
A.非常感兴趣
B.比较感兴趣
C.一般
D.不太感兴趣
E.完全没兴趣
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4.
你在平时山水诗学习中，感到最主要的困难是（多选）：（）【多选题】
A.字词解释与背诵
B.搞不清诗中景物的地理位置与空间画面
C.难以体会诗人的情感以及“人与自然和谐”的意境
D.不理解诗人的生平经历与历史创作背景
E.其他：
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5.
你在在语文课上参与过“山水诗跨学科主题学习”活动（如结合地理画路线图、结合美术画诗意图、结合音乐配乐吟诵等）吗？（）
A.有，明确参加过（至少1节课或1个主题活动）
B.没有参加过
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6.
老师能围绕一个共同主题（如“诗中有画”“人与自然共生”），将多首山水诗与地理、历史或美术等知识联系起来讲解。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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7.
课堂上加入的地理、历史或美术等其他学科知识，让我觉得更容易理解山水诗的景物、意境或情感。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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8.
老师会提出一连串有层级、一步步深入的问题（如“诗人站在哪里取景？地形如何？色彩如何搭配，体现诗人什么情感？”），引导我们思考。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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9.
老师的问题能带动我们一步步追问，理解从诗歌的景物到诗人的情感。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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10.
活动开始前，老师会明确告诉我这次跨学科主题学习要学会什么。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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11.
我清楚跨学科主题学习这类活动的最终目的是提升我的语文素养，而不是去学习地理、历史等其他学科的知识。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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12.
活动中，老师会安排我们完成有挑战性的真实任务（如策划研学路线、办诗画展、演小剧场）。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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13.
我有机会亲手进行实践创作（如画诗意图、配乐朗诵、写山水游记），而不只是机械背诵。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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14.
活动开始前，老师会用评分标准或评价量表，告诉我什么样的作品算“做得好”。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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15.
老师更关心我的默写对不对、考试分数高不高，较少关注我在跨学科活动中的参与态度和思考过程。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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16.
任务完成后，老师会组织我们进行自我评价或同学互评，而不是老师一个人说了算。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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17.
评价后，老师会指出我可以改进的具体地方，或展示全班优秀作品供大家交流学习。（）
A.非常同意
B.同意
C.一般
D.不同意
E.非常不同意
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18.
你在山水诗课堂上接触过哪些学科的结合？（可多选）（）【多选题】
A.地理（地形地貌、气候气象、空间地图）
B.历史（时代背景、诗人履历、历史考证）
C.美术（色彩构图、诗意绘画、山水画鉴赏）
D.音乐（古风配乐、吟诵节奏、歌曲改唱）
E.生物/生态（动植物习性、人与自然和谐共生）
F.没有结合其他学科
G.其他：
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19.
在完成跨学科学习任务时，你主要的解决办法是（可多选）（）【多选题】
A.自己查阅图书或网络资料完成
B.小组成员明确分工合作完成
C.请教语文、地理、历史等其他学科老师
D.使用AI智能工具（如DeepSeek、豆包等）辅助生成思路
E.任务太难，直接放弃
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20.
在参与山水诗跨学科学习时，你遇到的主要困难是（多选）：（）【多选题】
A.其他学科知识储备不足（如地理/历史知识欠缺），理解吃力
B.活动太多太杂，反而影响了对诗歌文本本身的品味
C.小组分工不清，部分成员拖延不干
D.课业负担重，搜集与整理资料的时间不够
E.跨学科内容与诗歌结合得很生硬、不自然
F.没有明显困难
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21.
在参与诗歌的跨学科主题学习中，你认为自己收获最大的是（多选）：（）【多选题】
A.读诗、背诗和字词理解更扎实
B.能在脑海中还原诗歌的立体画面与空间感（审美）
C.学会把多学科知识综合起来分析与解决问题
D.体会到诗人对自然的热爱，增强了人与自然“和谐共生”的理念
E.团队合作沟通与资料搜集能力提升
F.没什么提升
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22.
你最希望老师用哪种方式开展山水诗跨学科教学？【多选题】
A.项目式学习（画诗意长卷、做山水沙盘、手抄报）
B.多媒体艺术表达类（配乐朗诵、诗歌改剧本演绎）
C.主题探究类（“重走诗人漫游路”地理历史考察）
D.户外实地研学类（参观博物馆、校园自然采风）
E.数智融合类（用AI生成诗意图、数字地图打卡）
F.其他
23.
如果让你给语文老师说一句话，关于“怎样让山水诗跨学科主题学习更吸引你”，你会说：
问卷到此结束，再次感谢你的认真填写！
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