部编本小学语文教科书插图
在第二学段阅读教学中的使用现状调查

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1.您所任教的年级:
三年级
四年级
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2.您的教龄:
1-3年
4-10年
11-20年
20年以上
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3.您对“教科书插图在阅读教学中重要性”的认同程度是?
〇非常重要，是核心教学辅助资源
〇比较重要，有一定教学辅助作用
〇一般重要，仅为教材装饰元素
〇不重要，阅读教学应以文本讲解为主
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4.您认为教科书插图在阅读教学中有何功能?【多选题】
〇激发学生阅读兴趣，快速进入课文情境
〇帮助学生梳理课文脉络，把握核心情节
〇辅助学生理解文本中难懂的字词句意
〇引导学生体会人物情感与课文主旨
〇帮助学生记忆课文内容，便于复述背诵
〇培养学生的观察能力与图文解读能力
〇提升学生审美情趣，涵养美感
〇渲染课堂教学氛围，丰富教学形式
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5.您在阅读教学中使用教科书插图的频率是?
〇每节课必用
〇经常使用（每周3~4次）
〇偶尔使用（每周1~2次）
〇几乎不用
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6.您更倾向于选用哪个位置的教科书插图来辅助阅读教学?
〇文前页插图
〇文中页插图
〇文后页插图
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7.在阅读教学中，您不常使用教科书插图的原因是?【多选题】
〇教科书插图与课文文本内容的相关性不大
〇教科书插图不够具体
〇网络图片选择余地更大
〇教科书插图缺乏配套的电子资源（如图片素材）
〇课堂时间有限，更关注课文文本内容
〇缺乏使用插图的指导方法
〇教科书插图作用有限
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8.您在教学中通常将教科书插图运用在哪些环节?【多选题】
〇单元整体导入
〇导入新课
〇初读感知
〇精读分析
〇拓展延伸
〇总结回顾
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9.在阅读教学中，您通常如何利用教科书插图进行辅助教学?【多选题】
〇提示学生自主观察后进行提问交流
〇结合文本分析插图细节
〇设计教学任务（如看图说话、图文匹配等）
〇用多媒体等方式更生动地展示插图
〇简单浏览，不做深入指导
〇结合插图开展小组合作探究
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10.您在阅读教学中运用教科书插图的效果如何?
〇效果很好，学生很活跃，学得快，记得牢
〇效果一般，与平时没区别
〇效果较差，插图喧宾夺主，影响课文内容的学习
〇没有特别关注
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11.您有因使用教科书插图辅助教学使得课堂教学成功的案例吗?
〇经常有
〇偶尔有
〇很少有
〇从没有
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12.您是否接受过“如何利用教科书插图辅助教学”的相关培训?
〇是，系统学习过
〇是，但仅是零散经验分享
〇否，完全依靠自我探索
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13.您是否希望获得更多关于教科书插图使用的教学资源或培训支持?
〇非常需要
〇比较需要
〇可有可无
〇不需要
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14.您在阅读教学中使用插图的具体流程是怎样的?[开放题]
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15.您对“运用插图进行阅读教学”有何看法与建议?[开放题]
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