新时代主旋律电影在大学生爱国主义教育中运用的成效与困境调查（学生版）

亲爱的同学：
您好！本次调查围绕新时代主旋律电影在大学生爱国主义教育中的成效与现实困境展开，问卷匿名且仅用于学术研究。请您结合实际情况填写，您的反馈对研究意义重大，感谢支持！
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的学习阶段是：
研究生（硕士/博士）
本科生
专科生
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3.
您的学校为：
985/211/双一流院校
普通高校
专科院校
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4.
您的专业类别是：
人文社科类
理工类
农林类
艺术类
体育类
其他
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5.
您的政治面貌：
中共党员（含预备党员）
共青团员
其他党派及无党派人士
群众
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6.
您对主旋律电影的感兴趣程度是：
感兴趣
一般
不感兴趣
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7.
您是否会被主旋律电影的内容所影响：
影响比较大
有一定的影响
没有影响
不清楚
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8.
近一年您看过多少部主旋律电影：
一到三部
三到五部
五到十部
十部以上
没有看过
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9.
观看主旋律电影可以帮您加深对爱国主义的理解，您同意吗？
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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10.
主旋律电影通过真实感人的故事，让您能更具体地理解社会主义核心价值观：
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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11.
电影中的本土叙事（如历史事件、地域文化、现实议题）增强了您的文化自信及民族认同感：
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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12.
主旋律电影的多元题材（如科幻、现实、体育）拓展了您对“爱国”内涵的认知：
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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13.
主旋律电影中的榜样人物（如科学家、军人、普通人）能够激励您在现实中践行爱国行为：
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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14.
运用主旋律电影来进行爱国主义教育比传统课堂讲授更能打动您：
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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15.
在您看来，运用主旋律电影进行爱国主义教育相比传统爱国主义教育的优势在哪里？【多选题】
丰富的视听语言和情感叙事
电影可在社交平台中传播，形成话题讨论，影响力更广
电影的教育形式更轻松
电影可以结合现实热点，让我感到爱国主义教育与时俱进
电影适合与同学、朋友共同观看与讨论，更加有趣
没有优势
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16.
主旋律电影的内容比一次性的讲座或单纯的课堂教授更能长期影响着您的思想与行为：
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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17.
您学校在课堂上不常使用主旋律电影作为教学资源：
非常同意
比较同意
一般
不同意
非常不同意
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18.
您学校与主旋律电影相关的校园文化活动形式单一，缺乏创新：
非常同意
比较同意
一般
不太同意
非常不同意
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19.
您看完一部主旋律电影后，不太会主动地自我反思并吸收影片中积极的价值观：
非常同意
比较同意
一般
不同意
非常不同意
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20.
您参加与主旋律电影相关的社会实践的频率是：
没听说过有相关的实践活动
有了解过，但没参加过
偶尔参加
经常参加
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21.
您认为主旋律电影在大学生爱国主义教育中的运用存在哪些问题？【多选题】
教师对电影与课程融合意识与能力不足
学校缺乏相关资源支持（如片库、设备、活动经费）
电影教育往往停留在观看层面，缺乏创新形式与实践延伸
网络上的多元信息与价值观对主旋律电影传递的主流价值观形成冲击
部分主旋律电影叙事和内容上较为模式化，吸引力不足
其他
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22.
您对主旋律电影在大学生爱国主义教育中的运用有什么建议和想法？
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