高中语文“思辨性阅读与表达”学习任务群中学生批判性思维发展现状调查问卷

亲爱的同学：

本问卷旨在了解高中语文学习中学生在“思辨性阅读与表达”任务群中的学习情况及批判性思维发展现状。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，不涉及个人评价。问卷无对错之分，请根据实际情况如实填写。感谢你的参与与支持！

（一）基本信息

*
1.性别
男
女
*
2.年级
高一
高二
高三
*
3.你对语文学科的整体兴趣程度
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
很不感兴趣

（二）对“思辨性阅读与表达”的认知情况

*
4.你是否听过或学习过“思辨性阅读与表达”这一学习任务群?
从未听说
听说过，但不太清楚
学习过，基本了解
学习过，理解较深入
*
5.你认为“思辨性阅读与表达”主要强调的是（可多选）:【多选题】
理解文本内容
分析作者观点与立场
评价观点的合理性
形成并表达自己的观点
与他人进行讨论、辩驳
不太清楚

（三）语文学习中批判性思维表现情况

*
6.在阅读语文文本时，我会主动思考作者观点是否合理。
从不
很少
有时
经常
总是
*
7.面对同一篇文章，我能意识到可能存在不同理解角度。
从不
很少
有时
经常
总是
*
8.在课堂讨论中，我敢于提出与他人不同的观点。
从不
很少
有时
经常
总是
*
9.当他人提出不同意见时，我会尝试分析其理由，而不是直接否定。
从不
很少
有时
经常
总是
*
10.在写作中，我能围绕中心观点进行有逻辑的论证。
从不
很少
有时
经常
总是

（四）课堂教学与学习体验

*
11.语文课堂中，教师是否经常设计需要思考、讨论、判断的问题?
从不
很少
有时
经常
总是
*
12.教师是否鼓励学生质疑文本观点或教材结论?
从不
很少
有时
经常
总是
*
13.课堂上开展的小组讨论或辩论活动对你思考问题是否有帮助?
没有帮助
帮助较小
一般
比较有帮助
非常有帮助
*
14.你觉得目前语文课堂更侧重于:
知识讲解与标准答案
阅读理解技巧
思维训练与观点表达
三者较为平衡

（五）学习困难与需求

*
15.在进行思辨性阅读或表达时，你最大的困难是（可多选）:【多选题】
不知道如何分析观点
不善于表达自己的想法
缺乏论证思路
害怕观点“说错”
课堂时间不足
其他
*
16.你希望教师在哪些方面给予更多指导（可多选）?【多选题】
提供分析问题的思路
示范如何评价观点
设计更真实的情境任务
增加讨论与表达机会
改进评价方式
其他
*
17.总体来看，你认为语文学习对你批判性思维的提升作用:
很小
较小
一般
较大
很大
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