“教师数字化教学设计评价体系层次分析法指标权重”调查问卷

尊敬的专家：

您好！非常感谢您百忙之中抽出时间填写此问卷。这是一份有关于[教师数字化教学设计]的学术问卷，目的在于确定教师数字化教学设计评价体系的指标权重。本问卷所得数据仅供学术研究使用，绝不对外公开，因此恳请您依据个人专业角度安心作答。填写本问卷可能占用您些许宝贵时间，在此由衷感谢您的协助与支持，并在此致以最诚挚的感谢。问卷采用1-9标度法来表示指标间的相对重要性：

评分要求：

（1）评分划分为9个等级。

9极其重要、7明显重要、5比较重要、3稍微重要、1同等重要，2、4、6、8是上述判断值的中间值。

（2）评分要满足同一级指标一致性原则。

如A>B，B>C，则有A>C。问卷是探究同一层级指标两两比较的相对重要性，请选择您认为的相对重要程度关系。

以下是教师数字化教学设计评价指标体系：

一、请您以对二级指标因素的两两重要性进行评价。二级指标中的四个因素分别为：数字化学情分析（A）、数字化资源开发（B）、数字化活动设计（C）、数字化环境创设（D）。

*

1.“数字化学情分析（A）”和“数字化资源开发（B）”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
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1
1
1/2
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1/3
1/3
1/4
1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
*

2.“数字化学情分析（A）”和“数字化活动设计（C）”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
1/2
1/3
1/3
1/4
1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
*

3.“数字化学情分析（A）”和“数字化环境创设（D）”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
1/2
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1/3
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1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
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4.“数字化资源开发（B）”和“数字化活动设计（C）”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
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1/3
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1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
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5.“数字化资源开发（B）”和“数字化环境创设（D）”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
1/2
1/3
1/3
1/4
1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
*

6.“数字化活动设计（C）”和“数字化环境创设（D）”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
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1/3
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1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9

二、请您以对三级指标因素的两两重要性进行评价。本层级（A）共包含三个因素：A1：运用数字化测评工具分析学生知识基础，并制定干预策略、A2：运用工数字化工具分析学生学习能力基础，并制定干预策略、A3：运用数字化工具分析学生学习风格，并制定干预策略。

*
1.A1：运用数字化测评工具分析学生知识基础，并制定干预策略”和“A2：运用工数字化工具分析学生学习能力基础，并制定干预策略”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）
重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
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1/4
1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
*
2.“A1：运用数字化测评工具分析学生知识基础，并制定干预策略”和“A3：运用数字化工具分析学生学习风格，并制定干预策略”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：
重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
1/2
1/3
1/3
1/4
1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
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3.“A2：运用工数字化工具分析学生学习能力基础，并制定干预策略”和“A3：运用数字化工具分析学生学习风格，并制定干预策略”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：
重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
1/2
1/3
1/3
1/4
1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9

三、请您以对三级指标因素的两两重要性进行评价。本层级（B）共包含三个因素：B1：通过多渠道收集数字资源、B2：根据教学需要，选择、组织数字资源、B3：根据教学需要，原创或二次修改数字资源，并制定干预策略。

*

1.“B1：通过多渠道收集数字资源”和“B2：根据教学需要，选择、组织数字资源”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
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1
1/2
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1/3
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1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
*

2.“B1：通过多渠道收集数字资源”和“B3：根据教学需要，原创或二次修改数字资源”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
1/2
1/2
1/3
1/3
1/4
1/4
1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
*

3.“B2：根据教学需要，选择、组织数字资源”和“B3：根据教学需要，原创或二次修改数字资源”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
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1/2
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1/5
1/5
1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9

四、请您以对三级指标因素的两两重要性进行评价。本层级（C）共包含三个因素：C1：设计数字技术支持的教授活动，数字技术支持展示内容、协作互动、学习指导等、C2：设计数字技术支持的学习者自主学习活动，数字技术支持分享见解、提出方案、学习反思等、C3：设计利用数字技术支持的协作学习活动，数字技术支持加强交流、协作和知识创造等。

*

1.“C1：设计数字技术支持的教授活动，数字技术支持展示内容、协作互动、学习指导等”和“C2：设计数字技术支持的学习者自主学习活动，数字技术支持分享见解、提出方案、学习反思等”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
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1
1
1/2
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1/4
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1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
*

2.“C1：设计数字技术支持的教授活动，数字技术支持展示内容、协作互动、学习指导等”和“C3：设计利用数字技术支持的协作学习活动，数字技术支持加强交流、协作和知识创造等”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
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1
1/2
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1/6
1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9
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3.“C2：设计数字技术支持的学习者自主学习活动，数字技术支持分享见解、提出方案、学习反思等”和“C3：设计利用数字技术支持的协作学习活动，数字技术支持加强交流、协作和知识创造等”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
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1/4
1/4
1/5
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1/6
1/7
1/7
1/8
1/8
1/9
1/9

五、请您以对三级指标因素的两两重要性进行评价。本层级（D）共包含两个因素：D1：使用一系列数字资源和技术来创建相关、丰富和有效的线下学习空间、D2：使用一系列数字资源和技术来创建相关、丰富和有效的线上学习空间。

*

1.“D1：使用一系列数字资源和技术来创建相关、丰富和有效的线下学习空间”和“D2：使用一系列数字资源和技术来创建相关、丰富和有效的线上学习空间”相比较（越靠近9，前者越重要；越靠近1/9，后者越重要）：

重要程度
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
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