高中地理教师生态安全教育与跨学科教学现状调查问卷

尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解高中地理教师对生态安全教育的认知、态度及其实践情况，以及跨学科教学现状与需求。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，感谢您的支持！
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1.
您的性别：
男
女
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2.
您的教龄：
≤5年
6-10年
11-15年
＞15年
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3.
您任教的学校类型：
普通高中
重点/示范性高中
其他
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4.
您认为在高中地理教学中渗透生态安全教育（如资源保护、气候变化、生态碳循环等）的重要性如何？
非常重要
重要
一般
不重要
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5.
您在地理课堂上开展生态安全相关教学的频率大约是？
经常融入（约70%以上相关章节）
有时融入（约30%-70%）
很少融入（约30%以下）
几乎不涉及
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6.
若曾开展，您通常采用哪些教学形式？（可多选）【多选题】
课堂讲授与案例分析
项目式学习/探究活动
结合多媒体资源（视频、模拟软件等）
组织实地考察或实验
主题班会或专题讲座
其他
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7.
您对“跨学科主题学习”的了解程度如何？
非常了解
比较了解
一般
不太了解
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8.
您在教学中尝试将地理与其它学科（如生物、化学、政治等）结合进行的频率是？
经常
偶尔
很少
从未
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9.
您是否曾围绕“生态碳循环”这一主题，设计或实施过跨学科教学？
是，已实施过
是，设计过但未实施
否，但有兴趣尝试
否，暂无计划
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10.
您认为“生态碳循环”主题是否适合开展跨学科教学？
非常适合
比较适合
一般
不太适合
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11.
您认为当前开展生态安全教育面临的主要困难有哪些？（可多选）【多选题】
缺乏系统且高质量的教学资源
自身跨学科知识储备有限
教学时间紧张，难以深入
缺乏有效的评价方式与标准
学生兴趣或认知基础不足
学校层面支持力度有限
其他
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12.
在开展跨学科教学方面，您遇到的主要挑战是？（可多选）【多选题】
缺乏跨学科合作的机制与平台
教师间协作困难或时间难以协调
缺少可参考的成熟课程案例与教学设计
自身多学科知识整合能力不足
与现有课程进度和评价体系存在冲突
其他
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13.
为更好地推进生态安全教育与跨学科教学，您最希望获得哪些支持？（可多选）【多选题】
优质的教学设计案例与资源包
跨学科教学专题培训与工作坊
建立稳定的跨学科教师协作共同体
专家指导与教研支持学校在课程安排与评价上的政策倾斜
其他
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