游戏化教学在小学一年级数学课堂教学中的应用研究调查问卷（教师版）

*
1.
您的教龄
1-3年（新手教师）
4-10年
11-20年
20年及以上
*
2.
您面前主要任教年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
*
3.
您对“游戏化教学”概念的熟悉程度
完全不了解
略有了解
比较熟悉
非常熟悉
*
4.
您认为游戏化教学等同于课堂上开展碎片化小游戏（玩一玩、热闹一下）：
完全不同意
不太同意
一般
比较同意
完全同意
*
5.
您认为开展游戏化教学最主要目标是（可多选）：【多选题】
活跃课堂氛围，提升学生学习兴趣
帮助理解数学重难点知识，落实数感、量感等核心素养
完成课堂教学环节，调节课堂节奏
提升学生课堂参与度
其他
*
6.
您认为在低年级数学课堂实施游戏化教学的价值如何？
没有价值，耽误教学进度
价值较小，偶尔使用即可
价值较大，适合常态化适当运用
价值很大，每节课都应该使用
*
7.
在数学新授课中，您开展游戏化教学的频率：
从不
偶尔（每月1-2次）
经常（每周1-2次）
每节课都会
*
8.
在数学练习课中，您开展游戏化教学的频率：
从不
偶尔（每月1-2次）
经常（每周1-2次）
每节课都会
*
9.
在数学复习课中，您开展游戏化教学的频率：
从不
偶尔（每月1-2次）
经常（每周1-2次）
每节课都会
*
10.
开展游戏化教学时，您的游戏素材主要来源（可多选）【多选题】
自己结合教材原创设计
参考网络、短视频教学资源
参考教参、教学设计书籍
校本教研、同事之间分享安利
购买教辅配套材料游戏
几乎不使用游戏
*
11.
开展游戏活动时，您是否会优先匹配本节课教学重难点？
偶尔会，想到就结合知识点
多数时候会，围绕知识点设计
每次都会，游戏完全服务知识目标
几乎不会，主要为活跃气氛
*
12.
数的认识模块，游戏化教学的使用情况：
从不使用
偶尔使用
经常使用
*
13.
计算类内容，游戏化教学的使用情况：
从不使用
偶尔使用
经常使用
*
14.
图形与几何模块，游戏化教学使用情况：
从不使用
偶尔使用
经常使用
*
15.
综合与实践模块，游戏化教学使用情况：
从不使用
偶尔使用
经常使用
*
16.
在组织课堂游戏前，您会做哪些准备（可多选）【多选题】
明确游戏对应的数学知识点与教学目标
提前设计游戏规则、分组方案
预估游戏耗时，预留课堂时间
预设课堂秩序混乱等突发情况应对方案
基本不提前准备，课堂即兴开展
*
17.
在实施游戏化教学过程中，您遇到过哪些困难（可多选）：【多选题】
游戏容易造成课堂秩序混乱，难以管控
游戏活动耗时过长，挤压正常授课时间，完不成教学任务
很难设计既好玩又贴合数学重难点的游戏
班级学生人数多，很难兼顾全体学生参与
缺少可直接使用的游戏化教学案例、资源
自身游戏化教学设计能力不足
学校缺少相关培训、教研指导
家长不理解，认为上课就是“玩”
几乎没有困难
其他
*
18.
学校是否开展过游戏化教学相关专题教研、培训活动？
从未开展
偶尔开展，很少涉及数学学科
定期开展，有小学数学游戏化教学主题教研
*
19.
学校是否建有游戏化教学案例、资源共享？
没有
正在建设
已经有完善资料库可供教师使用
*
20.
开展游戏化课堂之后，您评价课堂效果主要依据（可多选）：【多选题】
学生课堂积极性、热闹程度
学生课堂回答问题表现
随堂练习、书面作业掌握情况
单元测验成绩变化
没有专门评价，凭主观感受
*
21.
游戏结束后，您是否会设置复盘环节，引导学生回归数学知识点总结？
几乎不会，游戏结束直接进入下一教学环节
偶尔会简单提问
多数时候会组织简短知识复盘
每次游戏后都会重点梳理本节课数学知识
*
22.
对于小学低年级数学课堂游戏化教学建设，您还有哪些想法、建议？
问卷星提供技术支持
举报