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核心素养导向下义务教育阶段学生学业测评指标的应用-调查问卷（教师）
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1.
您的教龄
5年以下
6-10年
11-15年
16-20年
20年以上
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2.
您的职称
未定级
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
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3.
您所任教的学段
小学1-2年级
小学3-4年级
小学5-6年级
初中7-9年级
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4.
您对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的四大核心素养（审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解）的了解程度：
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
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5.
您对“一级核心素养-二级关键能力-三级具体观测点”三级指标体系的了解程度：
非常了解，能说出大部分观测点
比较了解，知道基本框架
一般，听说过
不太了解
完全不了解
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6.
您是否清楚4个一级指标，12个二级指标，36个三级观测点的具体内容：
完全清楚
大部分清楚
部分清楚
不太清楚
非常模糊
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7.
您是否使用过“命题设计多维细目表”
经常使用
偶尔使用
听说过但未使用
从未听说
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8.
您是否使用过区域美术学业测评题库
经常使用
偶尔使用
听说过但未使用
从未听说
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9.
您是否查看过学生的“素养雷达图”报告
经常查看
偶尔查看
听说过但未查看
从未听说
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10.
在日常备课中，您是否会参照三级观测点设计教学目标
总是
经常
有时
很少
从不
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11.
您在课堂上是否使用过基于指标的表现性评价任务
总是
经常
有时
很少
从不
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12.
您在作业评价中是否使用基于指标的评价量规
总是
经常
有时
很少
从不
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13.
您在单元评价中是否使用基于指标的评价工具
总是
经常
有时
很少
从不
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14.
您认为将指标融入日常评价的主要困难有哪些？（可多选）
【多选题】
指标太多，难以逐一对应
缺乏可操作的评价工具
教学时间紧张，无瑕实施
对指标理解不够深入
学生水平差异大，难以统一评价
缺乏学校制度支持
缺乏家长理解与配合
其他：________________________
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15.
您在命题时如何对应核心素养观测点
每道题都明确标注对应观测点
大部分题目标注
部分题目标注
凭经验命题，不标注
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16.
您是否将终结性评价结果用于改进日常教学
总是
经常
有时
很少
从不
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17.
您如何向学生反馈终结性评价结果（可多选）
【多选题】
仅告知分数
展示素养雷达图
提供质性评语
一对一分析
集体讲评
其他：_________________
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18.
您在终结性评价中遇到的主要困难有哪些？（可多选）
【多选题】
命题与指标对应困难
题库题目不够用
评分标准难以统一
数据分析能力不足
反馈报告解读困难
家长不理解
其他：____________________
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19.
您对美术学业测评指标在日常评价中应用的建议：
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20.
您对美术学业测评指标在终结性评价中应用的建议：
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核心素养导向下义务教育阶段学生学业测评指标的应用-调查问卷（教师）
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