《石钟山记》课前学习情况调查问卷

你的匿名编号：

你的性别：

男

女

你所在的年级：

高一

高二

高三

在本次学习前，你是否接触过《石钟山记》？

完全没有听说过

只听过题目，没有读过课文

读过片段，但没有系统学习

自己预习过全文

以前已经系统学过这篇课文

本次上课前，你对《石钟山记》的预习情况是：

第二部分：课前学习基础自评

请根据你目前的真实情况选择。1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=非常符合。

课前学习基础自评

	完全不符合	比较不符合	一般	比较符合	非常符合
我能借助注释读懂《石钟山记》的大致内容。
我能借助注释读懂《石钟山记》的大致内容。
我能理解“适、扣、鼓、搏、函胡、清越”等重点实词在文中的意思。
我能理解“适、扣、鼓、搏、函胡、清越”等重点实词在文中的意思。
我能辨析“以”“而”等常见虚词在具体语句中的用法。
我能辨析“以”“而”等常见虚词在具体语句中的用法。
我能翻译课文中含有特殊句式或省略成分的句子。
我能翻译课文中含有特殊句式或省略成分的句子。
我能说清《石钟山记》中关于石钟山得名的不同说法。
我能说清《石钟山记》中关于石钟山得名的不同说法。
我能理清文章“引用旧说—提出怀疑—实地考察—得出结论”的思路。
我能理清文章“引用旧说—提出怀疑—实地考察—得出结论”的思路。
我能理解“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”体现的思想。
我能理解“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”体现的思想。
我能分析本文写景、叙事、议论相结合的表达特点。
我能分析本文写景、叙事、议论相结合的表达特点。
我对学好《石钟山记》这篇课文有信心。
我对学好《石钟山记》这篇课文有信心。
我愿意主动参与这篇课文的讨论、探究或表达活动。
我愿意主动参与这篇课文的讨论、探究或表达活动。

第三部分：课前文言基础与课文理解诊断

以下题目不是考试，只用于了解整体学习基础，请独立作答。

“余自齐安舟行适临汝”中，“适”的意思是：

适合

到、往

恰好

舒适

“扣而聆之”中，“扣”的意思是：

扣除

扣留

敲击

靠近

“今以钟磬置水中”中，“以”的意思是：

因为

用来

把

凭借

10.

“此世所以不传也”中，“所以”的意思是：

表示因果关系，相当于“所以”

……的原因

用来做某事的方法

所有的事情

11.

苏轼最终认为石钟山得名主要与什么有关？

山上有双石，敲击后声音像钟

寺僧用斧头敲击石头，声音像钟

山下石穴、石缝与风水吞吐共同发声

山中鹳鹤的叫声被误认为钟声

12.

下列哪一项最符合《石钟山记》的文章思路？

介绍作者经历—描写山水风光—抒发思乡之情

引出旧说—提出怀疑—实地考察—分析原因—总结启示

描写石钟山景色—赞美自然风光—表达游玩乐趣

介绍历史人物—评价前人功过—提出政治主张

13.

本文最突出的思想启示是：

做学问不能只看书本，也不能轻信传闻，应重视实地观察和求证

学习文言文只需要掌握重点字词，不需要理解文章思想

写游记主要是为了描写山水景色，不需要表达观点

古人的说法大多不可靠，所以都应该否定

第四部分：学习困难与AI辅助学习期待

14.

你学习《石钟山记》时，最担心遇到哪些困难？最多选3项。【最多选择3项】

重点实词、虚词较多，记不住

长句、特殊句式较难翻译

课文背景、地理位置和文化常识不熟悉

石钟山声音形成的场景不容易想象

文章论证思路比较绕，不容易理清

课文语言较枯燥，学习兴趣不高

不知道如何把课文内容和现实生活联系起来

其他：

15.

你认为下列AI或数字化学习方式可能对你学习本课有多大帮助？

1=完全没有帮助，2=帮助较小，3=一般，4=比较有帮助，5=非常有帮助。

	完全没有帮助	帮助较小	一般	比较有帮助	非常有帮助
AI辅助解释重点字词和句子
AI辅助解释重点字词和句子
AI生成石钟山地理位置、山水环境示意图
AI生成石钟山地理位置、山水环境示意图
AI音频或动画模拟“水石相搏”“声如钟鼓”的场景
AI音频或动画模拟“水石相搏”“声如钟鼓”的场景
AI生成文章结构图或论证思路图
AI生成文章结构图或论证思路图
AI提供即时练习和错因反馈
AI提供即时练习和错因反馈
AI辅助提出讨论问题，帮助课堂探究
AI辅助提出讨论问题，帮助课堂探究

16.

对于在本课中使用AI辅助学习，你最担心的问题是：最多选2项。【最多选择2项】

AI解释不够准确，可能误导理解

信息太多，反而抓不住重点

过度依赖AI，忽视自己阅读课文

图片、视频、动画可能分散注意力

课堂时间有限，来不及深入学习

没有明显担心

其他：

17.

你最希望老师在学习《石钟山记》时帮助你解决什么问题？