大学生“Z世代动画片寻心之旅”问卷调查 (以《熊出没》系列IP为例)

尊敬的大学生朋友:

     您好!《熊出没》作为陪伴Z世代成长的经典动画IP,从经典剧集到院线新作,留下了诸多成长回忆。本问卷旨在探究该系列作品对大学生方向感、力量感、归属感、意义感等精神维度的影响,挖掘Z世代动画片对大学生精神家园的塑造价值。所有数据仅用于学术调研,全程匿名处理,恳请您根据真实感受作答。本问卷填写约6分钟,感谢您的倾情分享!
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1.

您的性别:(请选一项)

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2.

您的年级:(请选一项)

大一
大二
大三
大四
研究生及以上
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3.
您的专业类别:(请选一项)
人文社科类(哲学、文学、法学、教育学、历史学等)
理工类(理学、工学、农学等)
经管类(经济学、管理学、工商管理等)
医学类(临床、口腔、药学、公共卫生等)
艺术类(美术、音乐、影视、设计等)
其他
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4.
您接触过《熊出没》的哪些载体形式?(可多选)【多选题】
完整电视剧集(如探险日记、怪兽计划系列等)
完整院线电影(如《过年》《雪岭熊风》《变形记》《重返地球》等)
在社交媒体看过片段/二创/表情包(抖音/B站/小红书等)
未接触过
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5.
您对《熊出没》系列作品的总体熟悉程度:(请选一项)
非常熟悉(能说出多个篇章/电影的剧情、角色细节)
比较熟悉(记得核心剧情、主要角色及经典名场面)
一般(只看过部分内容,有模糊印象)
不太熟悉(仅听过名字,未看过具体内容)
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6.
观看《熊出没》中角色为明确目标奋斗的情节(如熊大熊二守护森林、光头强转型等),是否让您对自身学业/人生目标更清晰?
很不同意
很同意
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7.
您认为《熊出没》传递的“坚持梦想”“守护所爱”等理念,是否能在您迷茫时给予方向指引?
很不同意
很同意
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8.
您认为《熊出没》传递的“坚持梦想”“守护所爱”等理念,是否能在您迷茫时给予方向指引?
很不同意
很同意
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9.
看到角色们克服重重阻碍(如送光头强过年、对抗反派、破解生态危机),是否会让您在面对学业压力、生活难题时更有动力?
很不同意
很同意
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10.
光头强从“伐木工”到“森林守护者”、熊二从“贪吃憨熊”到“责任担当者”的成长蜕变,是否让您相信自己也能突破短板、实现成长?
很不同意
很同意
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11.

当影片中角色遭遇失败后重新振作(如黑风重振旗鼓、光头强屡遭挫折仍坚守善良),是否能增强您应对挫折的信心?

很不同意
很同意
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12.
观看《熊出没》中熊大、熊二与光头强“吵吵闹闹却彼此守护”的情谊,是否让您感受到群体陪伴的温暖?
很不同意
很同意
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13.

剧集中的过年氛围、待地域特色的美食,文化等中国元素,是否让您产生对家乡的归属感?

很不同意
很同意
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14.

身边的同龄人大多共同与我看过熊出没,让我产生代际归属感。

很不同意
很同意
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15.
您认为《熊出没》长期传递的生态保护、亲情友爱、集体责任等主题,是否能让您更清晰地认知人生价值?
很不同意
很同意
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16.
从《熊出没》系列从简单丛林喜剧到兼具科幻、人文深度的成长,您是否能感受到“坚持与创新”“责任与担当”的人生意义?
很不同意
很同意
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17.

您认为《熊出没》对您价值观的影响,与家庭教育相比是:

互补的
相似的
不同的
无法比较
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18.

请确认:您在第4题中选择了“接触过《熊出没》”(即未选“未接触过”),并且能回答后续关于角色成长的问题。

否(若选“否”,本问卷视为无效)
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19.

若您观看过《熊出没》,请分享一个最触动您的“寻心瞬间”。(例如:某个角色的成长、情感的爆发、价值观的呈现等,请描述具体情节及当时的心理变化)

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20.

您希望高校如何借助动画等青年文化形式,开展心理健康教育或精神价值引导?

【多选题】
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角色心理分析沙龙
动画创作/改编工坊
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其他(请简述)
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