自我效能感理论对实习护生岗位胜任力的影响现状调查

亲爱的护理实习同学：
您好！为了深入了解护理实习生在临床实习期间的工作体验、岗位胜任力现状及面临的实际困难，我们特开展此次调查。本问卷基于护理工作的性质、专业技能、临床环境、心理落差、角色定位、带教管理等多个维度设计，旨在为优化临床教学管理、改善实习环境提供科学依据。在此，感谢您的填写！
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1.
您的性别
男
女
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2.
您的学历
中专/中师
大专
本科
硕士及以上
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3.
实习医院等级
三甲
其他
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4.
是否初次实习
是
否
一般效能感量表
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5.
如果我尽力去做的话，我总是能够解决问题的。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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6.
即使别人反对我，我仍然有办法取得我所要的。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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7.
对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举的。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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8.
我自信能有效地应对任何突如其来的事情。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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9.
以我的才智，我定能应付意料之外的情况。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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10.
如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的难题。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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11.
我能冷静地面对困难，因为我信赖自己处理问题的能力。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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12.
面对一个难题时，我通常能找到几个解决方法。
完全不符合
比较不符合
一般
比较符合
完全符合
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13.
有麻烦的时候，我通常能想到一些应付的方法。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
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14.
无论什么事发生在我身上发生，我都能应付自如。
完全不符合
不太符合
一般
比较符合
完全符合
岗位胜任力评估
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15.
专业知识与理论应用
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我能准确掌握本科室常见疾病的护理要点
我能准确掌握本科室常见疾病的护理要点
我能将学校所学理论知识灵活应用于临床情境
我能将学校所学理论知识灵活应用于临床情境
我能正确理解并执行医嘱，具备初步判断能力
我能正确理解并执行医嘱，具备初步判断能力
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16.
临床操作技能
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我能规范完成基础护理操作（如生命体征测量、口腔护理等）
我能规范完成基础护理操作（如生命体征测量、口腔护理等）
我能独立完成治疗性操作（如静脉输液、导尿、标本采集等）
我能独立完成治疗性操作（如静脉输液、导尿、标本采集等）
我能正确使用常用医疗设备（如输液泵、监护仪等）
我能正确使用常用医疗设备（如输液泵、监护仪等）
我在操作中严格执行无菌技术和查对制度
我在操作中严格执行无菌技术和查对制度
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17.
沟通与协作能力
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我能主动与患者及家属沟通，耐心解答疑问
我能主动与患者及家属沟通，耐心解答疑问
我能清晰、准确地与医生、护士等团队成员交流
我能清晰、准确地与医生、护士等团队成员交流
我能倾听患者诉求，并给予情感支持
我能倾听患者诉求，并给予情感支持
我能有效处理护患矛盾或沟通障碍
我能有效处理护患矛盾或沟通障碍
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18.
职业素养与人文关怀
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我遵守劳动纪律，着装规范，仪表整洁
我遵守劳动纪律，着装规范，仪表整洁
我尊重患者隐私，注重人文关怀
我尊重患者隐私，注重人文关怀
我具备责任心，工作主动、严谨、细致
我具备责任心，工作主动、严谨、细致
我能保持情绪稳定，积极应对工作压力
我能保持情绪稳定，积极应对工作压力
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19.
患者安全与风险防范
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我能识别临床潜在安全风险（如跌倒、压疮、用药错误等）
我能识别临床潜在安全风险（如跌倒、压疮、用药错误等）
我了解并执行标准预防措施，做好职业防护
我了解并执行标准预防措施，做好职业防护
发生差错或不良事件时，我能及时上报并反思
发生差错或不良事件时，我能及时上报并反思
我能鼓励患者参与自身安全管理（如核对身份、提出疑问）
我能鼓励患者参与自身安全管理（如核对身份、提出疑问）
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20.
学习与自我发展能力
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
我主动查阅文献、请教老师，提升专业能力
我主动查阅文献、请教老师，提升专业能力
我能对操作或病例进行反思总结，持续改进
我能对操作或病例进行反思总结，持续改进
我制定个人学习计划，并付诸行动
我制定个人学习计划，并付诸行动
我能适应新环境、新任务，快速融入科室工作
我能适应新环境、新任务，快速融入科室工作
实习生岗位压力源调查
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21.
护理工作的性质与内容
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
护理工作的繁琐与劳动负荷
护理工作的繁琐与劳动负荷
职业前景
职业前景
护理工作的压力与风险
护理工作的压力与风险
三班倒的工作制度
三班倒的工作制度
护理工作的社会地位
护理工作的社会地位
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22.
自身知识与技能
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
患者的健康教育
患者的健康教育
参与患者抢救
参与患者抢救
与患者进行有效沟通
与患者进行有效沟通
基础护理操作技能不扎实
基础护理操作技能不扎实
专科知识与技能欠缺
专科知识与技能欠缺
判断患者病情变化和处理临床突发事件
判断患者病情变化和处理临床突发事件
仪器设备使用不熟练
仪器设备使用不熟练
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23.
临床环境与人际关系
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
融入科室的工作氛围
融入科室的工作氛围
熟悉各科工作流程
熟悉各科工作流程
熟悉临床科室的环境与设备
熟悉临床科室的环境与设备
处理各种人际关系
处理各种人际关系
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24.
心理落差
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
与临床医学专业实习生相比，工作内容与性质的不同，造成心理落差
与临床医学专业实习生相比，工作内容与性质的不同，造成心理落差
与临床医学专业带教相比，护理带教师资力量薄弱
与临床医学专业带教相比，护理带教师资力量薄弱
患者及家属对临床医学专业实习生与对护生的认同程度不同
患者及家属对临床医学专业实习生与对护生的认同程度不同
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25.
患者的态度与评价
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
患者及家属对实习护生的评价
患者及家属对实习护生的评价
建立良好的护患关系
建立良好的护患关系
患者及家属对实习护生的态度
患者及家属对实习护生的态度
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26.
临床对实习护生的角色定位
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
生活护理多由实习护生承担
生活护理多由实习护生承担
将实习护生视为科室的补充劳动力
将实习护生视为科室的补充劳动力
忽视其学习者的身份
忽视其学习者的身份
打杂跑腿的非护理工作多由实习护生完成
打杂跑腿的非护理工作多由实习护生完成
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27.
临床考核与评价
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
护士长对实习护生的评价
护士长对实习护生的评价
实习期间的技能与理论考核
实习期间的技能与理论考核
带教老师对实习护生的评价
带教老师对实习护生的评价
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28.
就业与考试
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
备战考研或应对护士执业考试、毕业考试
备战考研或应对护士执业考试、毕业考试
备战各种考试与学习时间减少之间的矛盾
备战各种考试与学习时间减少之间的矛盾
就业考试与面试
就业考试与面试
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29.
带教
完全不符合不太符合一般比较符合完全符合
带教老师的带教方式
带教老师的带教方式
带教老师对实习护生工作付出的认可程度
带教老师对实习护生工作付出的认可程度
带教老师对实习护生的态度
带教老师对实习护生的态度
再次感谢您的配合与支持！祝您实习顺利，学业有成！
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