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呼和浩特市初中语文教育教学情况调研问卷（教师卷）
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感谢您参与本次调研，本问卷旨在了解呼和浩特市初中语文教育教学的实际情况。请您根据所在学校及个人教学实际情况，选择或填写最符合的选项。问卷采用匿名方式进行，所有数据仅用于教育教学研究分析。
一、基本信息
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1.
所在旗县区
市直属
新城区
赛罕区
玉泉区
回民区
和林县
武川县
托克托县
清水河县
土左旗
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2.
教龄
6年以下
6-10年
11-20年
20年以上
二、课标理解与落实
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3.
您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心理念的掌握程度是
系统学习过，能在备课中有意识地运用
参加过培训，但独立运用仍感困难
知道大概，教学基本还是按老习惯
不太关注，以教材和考试要求为准
*
4.
以“学习任务群”为例，您在单元整体设计时最常遇到的实际障碍是
任务群与现行教材单元难以对应
缺乏可供参照的本地化设计样例
学生基础薄弱，无法支撑任务完成
课时紧张，不敢放开尝试
三、新教材理解与使用
*
5.
您目前任教年级使用的语文教材是
统编旧版（2024年之前版本）
2024年修订版新教材
两种版本交叉使用（不同年级）
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6.
在使用现行教材过程中，您最感困扰的问题是
新增课文或调整篇目不熟悉，备课资源少
单元写作任务与阅读衔接不紧密，教学脱节
“活动·探究”单元操作难度大，易流于形式
教材容量大，难以在有限课时内完成教学
其他
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四、课堂教学：以学生学习为中心
*
7.
您常态课的课堂形态更接近哪种描述
以教师讲授、分析课文为主，学生主要听和记
讲与练交替，教师提问牵引，学生应答练习
设计学生读写活动，给予较充分的自学与讨论时间
依据不同课文灵活切换，无明显倾向
*
8.
推动课堂向“以学为主”转变，您当前最迫切需要的支持是
【多选题】
可模仿的常态课教学实录（非表演课）
适合班额大、基础弱的课堂活动设计方法
学校或区域层面的制度松绑（减少统考频次、允许进度调整）
教研员下校听评课，给予一对一改进指导
五、校本教研
※ 集体备课
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9.
您校语文组集体备课的实际运行状态是
每周固定时间，有主讲、有研讨、有共享资源
有安排但内容多为进度统一或事务布置
以年级为单位自发进行，学校无统一要求
形同虚设，基本是个体独立备课
※ 学科活动
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10.
您校每学年面向全体学生开展的语文学科实践活动情况是
有固定品牌活动（如读书节、戏剧展演），持续多年
有活动但频率低，常与上级征文比赛等捆绑
基本没有，仅有个别教师在自己班级开展
想开展，但受限于安全、经费、课时等因素
※ 新教师培养
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11.
对于近三年入职语文教师，您校最有效的培养方式是
青蓝工程结对，师父跟堂听课并定期指导
通过备课组集体备课自然带动
主要依靠区市培训与个人摸索
无明确培养措施，直接上岗带班
六、教师成长与培训
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12.
您认为当前市、区级语文教研活动最需要改进的是
【多选题】
增加下校听课诊断，减少集中讲座
分层培训，区分新教师与骨干教师需求
提供可迁移使用的课例、作业设计等物化成果
培训时间尽量避开教学日，利用假期或线上
七、新中考复习备考策略
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13.
您所在备课组在中考复习阶段的主要做法是
【多选题】
系统梳理考点，结合真题分板块训练
以各地模拟卷刷题讲题为主
回归教材，注重课内文言文与基础落实
依据学情自编复习资料，针对性补弱
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14.
面对中考命题趋势变化，您最感困惑或压力最大的是
情境化试题增多，复习难以有效覆盖
整本书阅读考查方式不确定，教学投入与产出不对等
阅读命题反套路化，考前指导效果减弱
文言文阅读灵活化，学生迁移能力不足
其他
*
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15.
您最希望市教研中心在中考备考方面提供的支持是
【多选题】
组织命题趋势解读与备考策略专题研讨
提供高质量的分层复习资源与模拟卷
下校参与初三集体备课，指导复习计划制定
搭建校际交流平台，分享各校有效做法
其他
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