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关于“京师智训”在英语词汇教学中使用效果的调查问卷
录音中...
尊敬的老师:
您好!感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调査。本研究旨在了解“京师智训”在英语词汇教学中的应用效果，以期为词汇教学模式的优化提供实证参考。您的回答对本研究的开展至关重要，所有数据仅用于学术研究，我们将严格遵守保密原则，不泄露任何个人信息。我们可能会根据您的作答情况，邀请您参与后续的深入访谈，进一步了解您的教学经验与实践建议。问卷预计耗时约5-10分钟，衷心感谢您的支持与合作!
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您所在的学校:
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您任教的年级:
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您任教的班级:
联系电话（可选，仅用于后续访谈联系）:
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在引入“京师智训”前，班级学生英语词汇学习的主要方式是什么?
【多选题】
课本背诵
单词本抄写
传统听写
其他（请注明）:
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目前学生使用“京师智训”进行词汇学习的频率大约是?
每天使用
每周3-5次
每周1-2次
偶尔使用
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平均每次使用的时长约为?
10分钟以内
10-20分钟
20-30分钟
30分钟以上
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在使用“京师智训”的过程中，您是否会结合其他教学方式辅助词汇学习?若有请举例说明（如早读使用、课堂听写、小组竞赛等）:
无
有（请注明）:
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使用“京师智训”后，您是否感觉到学生整体对词汇学习的兴趣有所提升?
明显提升
有所提升
无明显变化
有所下降
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学生是否出现前期积极、后期兴趣减弱的情况?
否
是（请注明您认为可能的原因）:
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使用“京师智训”后，您是否观察到不同学业水平学生(如学优生、中等生、学困生)在词汇学习表现（词汇增长量、增长速率、记忆保持）上出现差异?
差异明显
有一定差异
差异不大
无明显差异
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使用“京师智训”后，不同学业水平学生(如学优生、中等生、学困生)在以下哪方面的词汇学习表现上出现差异?
【多选题】
词汇增长量
词汇增长速率
词汇记忆保持效果
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不同学业水平的学生在“词汇增长量”的表现上有何差异？（请勾选相应学生类别并在其后的方框内注明情况，参考：大/小/不变）
【多选题】
学优生
中等生
学困生
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不同学业水平的学生在“词汇增长速率”的表现上有何差异？（请勾选相应学生类别并在其后的方框内注明情况，参考：快/慢/不变）
【多选题】
学优生
中等生
学困生
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不同学业水平的学生在“词汇记忆保持效果”的表现上有何差异？（请勾选相应学生类别并在其后的方框内注明情况，参考：好/差/不变）
【多选题】
学优生
中等生
学困生
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您认为“京师智训”是否有助于缩小不同学业水平学生之间的词汇学习差距?
非常有帮助
有一定帮助
帮助有限
无帮助
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您认为“京师智训“在哪些方面对词汇教学有帮助?
【多选题】
九宫格学习
抗遗忘训练
词汇检测
词汇PK榜单
学习报告
课后自学小程序
其他（请说明:）
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您认为“京师智训”的突出优势是什么?
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您认为“京师智训”的不足是什么?
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目前在使用过程中遇到的主要问题有哪些?
【多选题】
技术操作复杂
内容与教材匹配度不足
学生使用管理困难
功能设计不符合教学需求
其他（请说明:）
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您希望“京师智训”在哪些方面进行改进?
【多选题】
功能优化
内容与教材同步更新
提供教师培训支持
建立教师协作交流机制
其他:
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实验结束后，您是否愿意继续使用“京师智训”?
是
否
视改进情况而定
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对于将智能学习工具系统性地融入词汇教学，您还有哪些建议或期待?
再次感谢您花费宝贵时间填写本问卷!为保证数据的完整性与准确性，请您花几分钟时间检査是否有漏填或误填之处。您的每一份回答都是本研究的重要支撑，谨致以诚挚的谢意!
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