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老师初中英语教学创新调查
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1.
1. 教龄：
3年以下
3-5年
6-10年
10年以上
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2.
2. 所在学校类型：
城市公办
城市民办
农村公办
农村民办
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3.
3. 日常AI工具使用频率：
几乎不用
偶尔使用（1-2次/周）
经常使用（3-5次/周）
高频使用（每日）
4.
4. 主要使用的AI工具类型（可多选）：□ 语音评测工具 □ 写作辅助工具 □ 自适应学习平台 □ 虚拟对话机器人 □ 智能批改系统 □ 趣味学习软件（配音、闯关等） □ 其他
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5.
1. 您了解皮亚杰认知发展理论（如形式运算阶段、图式同化与顺应）对初中英语教学的指导意义吗？
非常了解，能结合教学应用
一般了解，有初步认知
不太了解
完全不了解
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6.
2. 您在设计AI教学任务时，会主动考虑学生的“最近发展区”，为不同层次学生设计梯度化学习内容吗？
每次都会
经常会
偶尔会
从未
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7.
3. 您认为当前AI工具提供的学习内容与初中学生形式运算阶段认知水平的匹配度如何？
非常匹配
基本匹配
不太匹配
完全不匹配
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8.
4. 您是否利用AI工具帮助学生拓展已有语言知识图式、构建新的认知结构（如通过AI关联旧句型与新语法、旧词汇与新语境）？
经常使用，效果显著
偶尔使用，效果一般
很少使用
从未使用
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9.
5. 您认为AI辅助教学对培养学生认知能力（如自主思考、创意表达、逻辑思维）的作用如何？
显著促进
有一定促进
作用有限
产生阻碍
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10.
1. 您认为当前AI与初中英语教学融合最突出的误区是（可多选）：
【多选题】
技术替代教学，忽视教师主导作用
学习内容脱离学生认知水平
过度依赖AI，削弱学生自主思考
AI评价标准僵化，抑制创意表达
工具操作复杂，与教学目标脱节
城乡学生AI使用机会不均等
其他
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11.
2. 您在教学中是否遇到过AI误判学生创意表达（如将个性化表达标为错误）的情况？
经常遇到
偶尔遇到
很少遇到
从未遇到
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12.
3. 您认为学生过度使用AI工具（如直接生成作文、依赖翻译软件）会导致哪些问题（可多选）：
【多选题】
自主学习能力下降
语言表达僵化
思维品质弱化
对AI产生依赖
词汇量积累不足
其他
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13.
4. 您认为AI教学中是否存在“重技术形式，轻认知规律”的现象？
非常普遍
比较普遍
不太普遍
不存在
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14.
1. 您认为破解AI教学误区的关键策略有（可多选）：
【多选题】
加强教师AI+认知理论的融合培训
优化AI工具的教学适配性（如自定义评价标准）
设计基于认知规律的AI教学活动
明确AI工具的辅助定位，强化师生互动
培养学生正确的AI使用素养
加大农村学校AI硬件投入
其他
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15.
2. 您希望学校提供的AI教学支持有（可多选）：
【多选题】
认知理论与AI融合的专项培训
适配新教材的AI教学资源
技术操作指导与故障排查
硬件设备与网络保障
跨校AI教学经验交流平台
其他
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16.
3. 您认为将“最近发展区”理论融入AI教学的核心难点是（可多选）：
【多选题】
难以通过AI精准定位学生认知水平
缺乏对应的AI教学活动设计经验
AI工具无法提供梯度化学习内容
时间精力有限，难以个性化设计
学生自主学习意识不足
其他
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17.
4. 您对AI时代初中英语教学创新的优化建议（可简要填写）：———————————————
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18.
1. 您认为当前AI辅助教学对提升学生英语应试成绩的效果如何？
非常显著
比较显著
一般
不显著
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19.
2. 您认为AI教学对提升学生语言综合素养（如听说能力、文化意识、思维品质）的效果如何？
非常显著
比较显著
一般
不显著
问卷结束，再次感谢您的参与！
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