日语人称表达使用问卷

参与者说明

您好！

本问卷旨在了解以中文为母语的日语学习者，在不同人物关系和会话场景中，如何选择或省略日语中的第一人称、第二人称以及其他称呼表达。

本问卷所得数据将用于硕士论文及与本研究相关的学术研究。研究结果将以整体统计或匿名案例的形式呈现，不会公开能够识别参与者个人身份的信息，也不会用于商业用途或对个人的日语能力进行评价。

请注意：

  1. 本问卷不是日语考试，没有需要猜测的唯一标准答案；
  2. 请不要选择“教科书上看起来最正确”的答案，而应选择：
      假如自己处在该人物的立场上，实际最可能使用的日语表达；
  3. 每道题请选择一个最符合您直觉的选项；
  4. 题目和选项以日语为准，中文译文仅用于帮助理解场景；
  5. 第二人称部分主要考察句首的称呼或呼唤方式
  6.    *说明：选项D「名前を含む呼称」指称呼中带有对方姓名的形式（例如：田中くん、田中さん、田中先生、田中店長...）。
       *说明：选项E「名前を含まない役職・立場呼称」指不带姓名、只使用职务或身份的形式（例如：先生、店長、課長...）。；
  7. 如您不确定，请根据第一感觉作答，不必花费过多时间反复推敲。
  8. 题目中的“儿童／青年／成人”主要指问卷场景中的说话人年龄层，不一定与回答者本人的年龄相同。

本问卷中的日语设问和日语选项为正式回答依据；中文译文仅用于帮助理解场景和问题。

日语选项没有绝对的标准答案，请按照自己的直觉选择。


参加本问卷完全出于自愿。您可以在提交问卷前随时停止作答，停止作答不会给您带来任何不利影响。所收集的数据将由研究者妥善保管，并仅用于本研究及相关学术活动。
您的姓名：
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您的性别：
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高中/职高
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基本信息：
日语学习时长/年数
日语学习时长/年数
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基本信息：
初级中级上级超级接近母语者
当前日语水平（自评）
当前日语水平（自评）
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基本信息：
每天每周每个月几乎不使用其他
日常使用日语的频率
日常使用日语的频率
基本信息：
和日本人/日语母语者对话的频率（自由记述）
和日本人/日语母语者对话的频率（自由记述）
*
基本信息：
未参加N5N4N3N2N1其他
是否参加过 JLPT或相关日语等级考试
是否参加过 JLPT或相关日语等级考试
基本信息：
最高取得JLPT/日语等级
最高取得JLPT/日语等级
*
基本信息：
无有（约＿＿个月／年）
是否有在日本居住、留学或工作经历
是否有在日本居住、留学或工作经历
*
基本信息：【多选题】
课堂／教材动画／电视剧／电影音乐SNS／网络与日本人交流其他＿＿
平时主要接触日语的方式（可多选）
平时主要接触日语的方式（可多选）

第一部分 一人称代词相关设问（48题）

以下题目用于观察场景中的说话人如何表达“自己”。请从日语选项中选择最自然的一项。

儿童场景（一人称）

场景（日语）：小学4年生。授業が始まる直前に、消しゴムを忘れてきたことに気づいた。そこで、クラスメートに消しゴムを借りたい

と思っている。

场景（中文）：小学四年级。上课马上要开始时，发现自己忘带了橡皮。因此想向同学借橡皮。

*

题1（C01）小学4年生の男の子が、親しい男友達に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）：小学四年级的男孩向关系亲近的男同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达？

A 私、消しゴムを借りたい。
B ぼく、消しゴムを借りたい。
C おれ、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。
*
题2（C02） 小学4年生の男の子が、親しい女友達に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的男孩向关系亲近的女同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达?
A 私、消しゴムを借りたい。
B ぼく、消しゴムを借りたい。
C おれ、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。
*
题3（C03） 小学4年生の女の子が、親しい男友達に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向关系亲近的男同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达?
A 私、消しゴムを借りたい。
B ぼく、消しゴムを借りたい。
C おれ、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。
*
题4（C04）小学4年生の女の子が、親しい女友達に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向关系亲近的女同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达?
A 私、消しゴムを借りたい。
B ぼく、消しゴムを借りたい。
C おれ、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。
*
题5（C05） 小学4年生の男の子が、あまり親しくない男の子に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的男孩向不太熟悉的男同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达?
A 私、消しゴムを借りたい。
B ぼく、消しゴムを借りたい。
C おれ、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。
*

题6（C06） 小学4年生の男の子が、あまり親しくない女の子に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）：小学四年级的男孩向不太熟悉的女同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达？

A 私、消しゴムを借りたい。
B ぼく、消しゴムを借りたい。
C おれ、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。
*
题7（C07） 小学4年生の女の子が、あまり親しくない男の子に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向不太熟悉的男同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达?
A 私、消しゴムを借りたい。
B あたし、消しゴムを借りたい。
C ぼく、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。
*
题8（C08） 小学4年生の女の子が、あまり親しくない女の子に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向不太熟悉的女同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达?
A 私、消しゴムを借りたい。
B あたし、消しゴムを借りたい。
C ぼく、消しゴムを借りたい。
D あたし、消しゴムを借りたい。
E 消しゴムを借りたい。

儿童场景（一人称）

场景（日语）：小学4年生。授業中に先生から出された問題の解き方が分からない。そこで、先生に教えてもらいたいと思っている。

场景（中文）：小学四年级。课堂上不明白老师出的题怎么解。因此想请老师讲解。

*
题9（C09） 小学4年生の男の子が、普段からよく話す男性担任教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的男孩向平时经常交流的男性班主任老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B ぼく、この問題が分かりません。
C おれ、この問題が分かりません。
D あたしはこの問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
*
题10（C10） 小学4年生の男の子が、普段からよく話す女性担任教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的男孩向平时经常交流的女性班主任老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B ぼく、この問題が分かりません。
C おれ、この問題が分かりません。
D あたしはこの問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
*
题11（C11） 小学4年生の女の子が、普段からよく話す男性担任教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向平时经常交流的男性班主任老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B ぼく、この問題が分かりません。
C おれ、この問題が分かりません。
D あたし、この問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
*
题12（C12） 小学4年生の女の子が、普段からよく話す女性担任教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向平时经常交流的女性班主任老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B おれ、この問題が分かりません。
C ぼく、この問題が分かりません。
D あたし、この問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
*
题13（C13） 小学4年生の男の子が、あまり親しくない男性教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的男孩向不太熟悉的男性老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B ぼく、この問題が分かりません。
C おれ、この問題が分かりません。
D あたし、この問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
*
题14（C14） 小学4年生の男の子が、あまり親しくない女性教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的男孩向不太熟悉的女性老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B ぼく、この問題が分かりません。
C おれ、この問題が分かりません。
D あたし、この問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
*
题15（C15） 小学4年生の女の子が、あまり親しくない男性教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向不太熟悉的男性老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B ぼく、この問題が分かりません。
C おれ、この問題が分かりません。
D あたし、この問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
*
题16（C16） 小学4年生の女の子が、あまり親しくない女性教師に対して、分からない問題を教えてほしいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:小学四年级的女孩向不太熟悉的女性老师表达自己不懂这道题、希望老师讲解时，会使用以下哪种表达?
A 私、この問題が分かりません。
B ぼく、この問題が分かりません。
C おれ、この問題が分かりません。
D あたし、この問題が分かりません。
E この問題が分かりません。
青年场景（一人称）

场景（日语）：高校生（または大学生）。体調不良のため授業を欠席した。授業で何を学んだのか分からないため、友人に授業内容やノートについて聞きたいと思っている。

场景（中文）：高中生（或大学生）。因身体不适缺席了课程，不清楚课上讲了什么，因此想向同学询问课程内容或借看课堂笔记。

*
题17（Y01）高校生（または大学生）の男子学生が、親しい男子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向关系亲近的男同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、昨日の授業を休んだ。
E その授業を休みました。
*
题18（Y02）高校生（または大学生）の男子学生が、親しい女子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向关系亲近的女同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、昨日の授業を休んだ。
E その授業を休みました。
*
题19（Y03） 高校生（または大学生）の女子学生が、親しい男子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向关系亲近的男同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、その授業を休みました。
E その授業を休みました。
*
题20（Y04）高校生（または大学生）の女子学生が、親しい女子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向关系亲近的女同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、その授業を休みました。
E その授業を休みました。
*
题21（Y05）高校生（または大学生）の男子学生が、あまり親しくない男子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向不太熟悉的男同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、その授業を休みました。
E その授業を休みました。
*
题22（Y06）高校生（または大学生）の男子学生が、あまり親しくない女子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向不太熟悉的女同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、その授業を休みました。
E その授業を休みました。
*
题23（Y07） 高校生（または大学生）の女子学生が、あまり親しくない男子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向不太熟悉的男同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、その授業を休みました。
E その授業を休みました。
*
题24（Y08）高校生（または大学生）の女子学生が、あまり親しくない女子学生に対して、授業内容を確認したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向不太熟悉的女同学表达自己想确认课程内容时，会使用以下哪种表达?
A 私、その授業を休みました。
B ぼく、その授業を休みました。
C おれ、その授業を休みました。
D あたし、その授業を休みました。
E その授業を休みました。

青年场景（一人称）

场景（日语）：高校生（または大学生）。授業を受けたが、一部の内容がよく理解できなかった。そのため、授業後に先生へ質問しようと思っている。

场景（中文）：高中生（或大学生）。虽然上了课，但有一部分内容不太理解，因此想在课后向老师提问。

*
题25（Y09） 高校生（または大学生）の男子学生が、普段からよく相談している男性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向平时经常请教的男性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。
*
题26（Y10） 高校生（または大学生）の男子学生が、普段からよく相談している女性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向平时经常请教的女性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。
*
题27（Y11） 高校生（または大学生）の女子学生が、普段からよく相談している男性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向平时经常请教的男性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。
*
题28（Y12） 高校生（または大学生）の女子学生が、普段からよく相談している女性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向平时经常请教的女性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。
*
题29（Y13）高校生（または大学生）の男子学生が、あまり親しくない男性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向不太熟悉的男性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。
*
题30（Y14） 高校生（または大学生）の男子学生が、あまり親しくない女性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的男学生向不太熟悉的女性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。
*
题31（Y15） 高校生（または大学生）の女子学生が、あまり親しくない男性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向不太熟悉的男性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。
*
题32（Y16）高校生（または大学生）の女子学生が、あまり親しくない女性教師に対して、授業内容について質問したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:高中生（或大学生）的女学生向不太熟悉的女性老师表达自己想就课程内容提问时，会使用以下哪种表达?
A 私、この部分が分かりません。
B ぼく、この部分が分かりません。
C おれ、この部分が分かりません。
D あたし、この部分が分かりません。
E この部分が分かりません。

成人场景（一人称）

场景（日语）：社会人。急な私用が入ったため、勤務予定を変更する必要がある。そこで、同僚に相談しようと思っている。

场景（中文）：成年人（社会人）。因为临时有私事，需要调整工作安排，因此想和同事商量。

*
题33（A01） 社会人男性が、親しい男性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向关系亲近的男性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题34（A02） 社会人男性が、親しい女性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向关系亲近的女性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题35（A03） 社会人女性が、親しい男性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向关系亲近的男性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题36（A04） 社会人女性が、親しい女性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向关系亲近的女性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题37（A05） 社会人男性が、あまり親しくない男性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向不太熟悉的男性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题38（A06）社会人男性が、あまり親しくない女性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向不太熟悉的女性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题39（A07）社会人女性が、あまり親しくない男性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向不太熟悉的男性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题40（A08） 社会人女性が、あまり親しくない女性同僚に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向不太熟悉的女性同事表达自己想调整工作安排时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
成人场景（一人称）

场景（日语）：社会人。急な私用が入ったため、勤務予定の変更について上司（または店長）に許可をお願いしようと思っている。

场景（中文）：成年人（社会人）。因为临时有私事，需要调整工作安排，因此想向上司（或店长）申请许可。

*
题41（A09） 社会人男性が、普段からよく話す男性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向平时经常交流的男性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题42（A10） 社会人男性が、普段からよく話す女性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向平时经常交流的女性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题43（A11） 社会人女性が、普段からよく話す男性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向平时经常交流的男性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题44（A12） 社会人女性が、普段からよく話す女性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向平时经常交流的女性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题45（A13） 社会人男性が、あまり親しくない男性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向不太熟悉的男性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题46（A14） 社会人男性が、あまり親しくない女性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年男性（社会人）向不太熟悉的女性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题47（A15）社会人女性が、あまり親しくない男性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向不太熟悉的男性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
*
题48（A16） 社会人女性が、あまり親しくない女性上司（または店長）に対して、勤務予定を変更したいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）:成年女性（社会人）向不太熟悉的女性上司（或店长）表达自己想调整工作安排并向上司申请时，会使用以下哪种表达?
A 私、明日の予定を変更したいです。
B ぼく、明日の予定を変更したいです。
C おれ、明日の予定を変更したいです。
D あたし、明日の予定を変更したいです。
E 明日の予定を変更したいです。
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