基于党支部引领的民办高职院校学生"技能报国"价值观培育现状调查问卷

亲爱的同学：您好！我们正在进行一项关于民办高职院校“技能报国”价值观培育的专题研究。本问卷旨在了解现状、收集建议，所有数据仅用于学术研究并严格保密。您的真实回答对我们非常重要，感谢您的参与与支持！
第一部分：基本信息
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1.您的性别:
男
女
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2.您目前在读的年级:
大一
大二
大三
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3.您所学专业类别
装备制造类
电子信息类
财经商贸类
医药卫生类
土木建筑类
旅游类
文化艺术类
教育与体育类
交通运输类
其他（如您不确定所学专业类别，请填写具体专业名称）______
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4.您所在的学校名称
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5.您的政治面貌
中共党员（含预备）
共青团员
群众
其他
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6.您是否担任学生干部
是（请填写具体职务）
否
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第二部分：价值观认知与认同度（请根据您的同意程度选择相应数字）（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合））
7.我理解“技能报国”是指用自身专业技能服务国家发展。
7.我理解“技能报国”是指用自身专业技能服务国家发展。
8. 我认为掌握高超技能对实现国家富强、民族复兴至关重要。
8. 我认为掌握高超技能对实现国家富强、民族复兴至关重要。
9.“工匠精神”（如精益求精、追求卓越）是我未来职业发展的核心追求。
9.“工匠精神”（如精益求精、追求卓越）是我未来职业发展的核心追求。
10.我有意愿将个人职业规划与国家重点产业（如先进制造、数字经济等）需求相结合。
10.我有意愿将个人职业规划与国家重点产业（如先进制造、数字经济等）需求相结合。
11. 在日常学习与实训中，我会主动思考如何用所学技能解决实际问题、创造社会价值。
11. 在日常学习与实训中，我会主动思考如何用所学技能解决实际问题、创造社会价值。
第三部分：党支部引领作用的感知与评价
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12. 您所在党支部是否组织过与“技能报国”或专业发展相关的活动
是（请继续作答）
否（请跳至第15题）
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13.您参与过党支部组织的哪些类型的“技能报国”主题教育活动？（可多选）【多选题】
主题党课/主题党日学习
技能竞赛动员与辅导活动
与技能大师、优秀校友（党员）的座谈交流
赴企业、产业园区或红色教育基地的实践参访
技术志愿服务或公益项目
其他（请注明）______
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14.您认为当前党支部的活动内容与您的专业学习、技能成长的关联程度如何？
关联非常紧密，总能结合专业谈发展
关联比较紧密，有时能触及专业相关话题
关联一般，偶有涉及但不够深入
关联较弱，基本是两条线，各说各的
完全没有关联
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15.您认为党支部在引领“技能报国”价值观培育上，应在哪些方面进一步加强？（可多选）【多选题】
政治引领：加强国家战略、行业政策的解读学习
思想引领：深化职业理想、工匠精神的内涵讨论
组织引领：创新“党建+技能”主题组织生活形式
实践引领：搭建更多校企协同的实践锻炼平台
榜样引领：更系统地宣传行业先锋、身边技能标兵的先进事迹
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第四部分：现有培育路径的有效性评估（请根据您的感受评价其效果）
（1=非常无效，2=无效，3=一般，4=有效，5=非常有效）
非常无效无效一般有效非常有效
16. 课程融合：在思政课或专业课中融入“技能报国”案例教学。
16. 课程融合：在思政课或专业课中融入“技能报国”案例教学。
17. 实践强化：开展将专业技能与爱国情怀结合的项目或竞赛（如红色文创、技术扶贫）。
17. 实践强化：开展将专业技能与爱国情怀结合的项目或竞赛（如红色文创、技术扶贫）。
18. 文化浸润：组织参观大国重器、先进制造企业或举办技术发展史展览。
18. 文化浸润：组织参观大国重器、先进制造企业或举办技术发展史展览。
19. 榜样带动：邀请大国工匠、劳模、优秀党员校友进校园分享。
19. 榜样带动：邀请大国工匠、劳模、优秀党员校友进校园分享。
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20.您所接受的“技能报国”或工匠精神教育，给您的感觉更接近以下哪种情况？
系统化浸润：从入学到毕业，在不同课程和活动中被反复、连贯地强调
模块化出现：主要集中在某些特定课程（如思政课）或几个品牌活动中
碎片化点缀：零散见于一些讲座、宣传标语或偶尔的课堂提及
形式化存在：很少感受到，似乎只存在于文件和口号里
第五部分：实践育人参与与期待
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21. 您曾参加过哪些与专业相关的志愿服务或社会实践？（可多选）【多选题】
社区技术维修/科普宣传
助农电商直播/非遗技艺传承支持
弱势群体（老人、残障人士等）技能帮扶
大型赛事/活动的技术支持
党建宣传品设计/红色文化数字化服务
其他（请注明）________________
未曾参加
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22.在您参加过的技能竞赛或企业实习等实践环节中，是否有老师或导师组织过关于“技能价值”、“职业责任”或“技术报国”方面的专门总结、讨论或引导？
每次或经常有，是实践环节的重要组成部分
偶尔会有，但不太深入
很少有，主要以技术总结和成绩考核为主
从来没有，完全关注技术操作和结果
没有参加过相关实践
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23.您认为在校企合作（实习、实训）过程中，可以如何强化“技能报国”价值观的培育？（可多选）【多选题】
在企业实习课程中增设“职业伦理与国家责任”模块
校企导师共同指导学生完成有社会价值的实践项目
设立“技能报国”主题的企业开放日或深度参访计划
校企党支部联合开展技术攻坚或服务社会的主题党日活动
在实习基地评选表彰践行“工匠精神”的优秀学生
其他（请注明）________________
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24.据您观察和了解，您所在学校的党支部在整合企业、社会资源共同培养学生“技能报国”价值观方面，作用发挥得如何？
核心枢纽作用：主动牵头，有效搭建了稳定的校企社协同育人平台
积极参与作用：在其中扮演重要角色，但非主导
形式配合作用：虽有参与，但联动不深，效果有限
尚未发挥作用：未见党支部在此方面有明确行动
不了解情况
第六部分：开放建议
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25. 对于学校（特别是通过党支部引领）更好地培育“技能报国”价值观，您最期待或最想提出的建议是：【多选题】
邀请大国工匠/行业先锋进校园
开设“中国技术崛起”系列讲座
组织校友“技能报国”案例分享
开展技能报国”主题微视频大赛
开展红色技术史情景剧
党支部牵头成立“技能报国”宣讲团
其他（请注明）________________
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