双减背景下小学课堂提质增效的策略研究

1. 您的教龄是：

A. 5年及以下

B. 6-10年

C. 11-15年

D. 15年以上

2. 您目前任教的年级是：

A. 1-2年级

B. 3-4年级

C. 5-6年级

4. 您如何理解“双减”背景下的“课堂提质增效”？（可多选）【多选题】

A. 在规定时间内高质量完成教学任务

B. 激发学生学习兴趣，提升课堂参与度

C. 促进学生高阶思维和解决问题能力的发展

D. 实现学生全面发展和核心素养的提升

E. 在减少课后作业依赖下，保障学业质量

5.与“双减”前相比，您认为当前课堂教学目标的达成度如何？

6.“双减”后，您在课堂教学中面临的主要挑战是什么？（可多选）【多选题】

A. 课堂时间有限，教学任务难以完成

B. 学生个体差异大，分层教学实施困难

C. 教学设计和资源准备的工作量大幅增加

D. 学生主动性不足，课堂互动效果不佳

E. 教学评价方式改革滞后，方向不明确

F. 自身对新教学方法掌握不够，培训不足

7.为提升课堂效率，您使用频率最高的教学策略是？（可多选）【多选题】

A. 小组合作学习与讨论

B. 项目式/探究式学习

C. 情境创设与游戏化教学

D. 充分利用多媒体与信息技术辅助教学

E. “精讲多练”，加强当堂反馈与巩固

F. 引导学生进行自主学习和预习

8.您认为上述策略中，对提高学生听课专注度最有效的是？

A. 小组合作学习与讨论

B. 项目式/探究式学习

C. 情境创设与游戏化教学

D. 充分利用多媒体与信息技术辅助教学

E. “精讲多练”，加强当堂反馈与巩固

F. 引导学生进行自主学习和预习

9.您在课堂上关注学生个体差异的主要方式是？（可多选）【多选题】

A. 设计分层的学习任务和问题

B. 在课堂巡视中进行个别化指导

C. 布置分层、弹性的课堂练习

D. 建立学习小组，利用同伴互助

E. 感到难以有效兼顾，心有余而力不足

10.“双减”后，您布置的课后作业最主要的特点是？

A. 题量显著减少，更注重基础

B. 形式多样，增加了实践性、探究性作业

C. 与课堂教学内容衔接更紧密，针对性更强

D. 开始尝试设计跨学科的综合性作业

E. 变化不大

11.学校为支持课堂“提质增效”，提供了哪些帮助？（可多选）【多选题】

A. 定期组织相关的校本教研和观摩活动

B. 购置或开发了丰富的教学资源库和工具

C. 聘请专家进行专题讲座或培训

D. 在制度上减少非教学任务，保障备课时间

E. 建立了鼓励教学创新的评价与激励机制

F. 感觉学校的支持措施有限

12. 您认为自己当前最需要提升的能力是？

A. 新颖教学活动与作业的设计能力

B. 课堂组织管理与高效互动能力

C. 信息技术与学科深度融合的应用能力

D. 对学生学习过程的精准评估与诊断能力

E. 学科前沿知识与跨学科整合能力

13. 总体来看，您对在“双减”背景下实现课堂“提质增效”的信心如何？

14. 在“双减”背景下，您认为提升课堂效率最关键的因素在于？

A. 教师精准的教学设计与充分的课前准备

B. 学生良好的预习习惯与课堂参与度

C. 学校现代化的教学设备与资源支持

D. 科学合理的课堂管理与时间分配

E. 清晰且聚焦核心的教学目标

15. 您最常使用的课堂即时反馈（了解学生当堂掌握情况）的方式是？

A. 通过课堂提问和观察学生反应

B. 设计当堂小练习或随堂测验

C. 利用信息技术（如答题器、教学软件）进行互动

D. 通过小组展示和汇报了解学情

E. 通过巡视检查学生课堂练习情况

16. 关于跨学科主题教学，您目前的实践情况是？

A. 经常主动设计并实施，效果良好

B. 偶尔尝试，通常在学校要求下进行

C. 有想法，但缺乏有效的指导和资源

D. 认为实施难度大，对提升主科成绩帮助有限

E. 从未尝试过

17. “双减”后，您在课堂上用于知识讲授和学生活动（探究、合作、练习）的时间比例大致是？

A. 讲授远多于学生活动

B. 讲授稍多于学生活动

C. 讲授与学生活动时间基本均衡

D. 学生活动时间稍多于讲授

E. 学生活动时间远多于讲授

18. 您认为当前对学生课堂表现最有效的评价激励方式是？

A. 即时性的口头表扬与鼓励

B. 采用小组积分、奖励徽章等系统

C. 展示优秀的学习成果（如作品、报告）

D. 通过家长沟通进行正向反馈

E. 建立成长档案，关注过程性记录

19.“双减”以来，您感觉自身的工作压力主要来自于？

A. 课堂教学质量与效率提升的要求

B. 家校沟通的难度与期望增加

C. 参与学校各类会议、培训等非教学事务

D. 专业发展与自我提升的紧迫感

E. 对教学改革效果不确定性的焦虑

20.相较于“双减”前，您认为现在学生的学习状态最显著的积极变化是？

A. 学习兴趣和内在动机增强

B. 课堂上的主动发言和提问增多

C. 合作意识与表达能力提升

D. 面对问题的探究欲和韧性增强

E. 未观察到显著积极变化