关于初中《道德与法治》课学生法治意识培养研究的调查问卷（教师卷）

尊敬的老师：

您好！我正在进行一项关于“初中《道德与法治》课学生法治意识培养”的研究。为了全面了解当前培养学生法治意识的教学现状、成功经验及面临的困难，特设计本问卷。您是法治教育的直接践行者，您的见解与经验对本研究至关重要。

本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于整体分析，我们将对您的个人信息严格保密。恳请您拨冗填写，您的真诚分享将为本研究提供宝贵的支持。

衷心感谢您的合作与支持！
一、基本信息
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1.
您的教龄：
5年及以下
6-10年
11-20年
20年以上
*
2.
您目前任教的年级：【多选题】
七年级
八年级
九年级
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3.
您的最高学历：
专科
本科
硕士研究生及以上
*
4.
您的专业背景：
思想政治教育
法学
教育学
其他 __________
二、教学理念与认识
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5.
我认为，培养学生的法治意识比传授法律知识更为重要。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
*
6.
在当前社会环境下，对初中生进行法治教育非常迫切。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
*
7.
学生法治意识的培养应贯穿于整个《道德与法治》课程，而非仅限于法律单元。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
*
8.
我认为“法治意识”主要包括规则意识、权利意识、义务意识、程序意识与公平正义精神等。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
*
9.
评价法治意识培养的成效，应重点看学生在生活中的实际行为表现。
非常同意
同意
一般
不同意
非常不同意
三、教学实践与策略
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10.
在讲授法治相关内容时，您最常采用的教学方法是（可多选）：【多选题】
案例教学法
小组讨论/合作探究
情景模拟/角色扮演
课堂讲授法
项目式学习/主题研究
辩论赛
利用多媒体资源（如法治节目、纪录片、电影片段）
邀请校外人士（如法官、警察、律师）讲座
其他：__________
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11.
您如何筛选和设计法治教学案例（可多选）？【多选题】
直接使用教材中的案例
从新闻时事中选取热点案例
利用本地的、学生身边的典型案例
虚构或改编案例以契合教学重点
使用最高人民法院/最高人民检察院发布的指导性案例
其他：__________
*
12.
除了统编教材，您是否会为学生补充额外的法治教学资源？
经常
偶尔
很少
从不
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14.
您如何评估学生法治意识的提升（可多选）？【多选题】
课堂提问与观察
纸笔测验（选择题、判断题、简答题）
案例分析报告/小论文
行为表现评价（如在班级生活中的守规、维权行为）
项目成果展示（如法治主题手抄报、情景剧表演）
学生自我评价与小组互评
其他：__________

四：教学成效、挑战与需求

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15.
根据您的观察，通过您的教学，学生在以下哪些方面有较为明显的积极变化（可多选）？【多选题】
对法律知识的了解增加
规则意识增强（如更遵守校规班规）
开始意识到自己的权利，并能初步表达权利诉求
更能理解并履行自己的义务（如劳动、遵守秩序）
遇到纠纷时，能想到寻求老师、家长或法律的帮助，而非私下暴力解决
对社会的法治事件表现出关注和初步的判断力
变化不明显
*
16.

在培养学生法治意识的过程中，您遇到的主要困难或挑战是什么（可多选）？

【多选题】
课时紧张，教学内容多，深入展开困难
自身法律专业知识储备有限
缺乏优质、适切的教学资源（如案例库、视频集）
学生认为法律离自己很远，学习兴趣不高
应试压力大，评价方式更侧重知识而非素养
教学方法和手段单一，缺乏创新培训
学校教育与家庭教育、社会现实存在反差，削弱教学效果
其他：__________
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17.
为了更有效地培养学生的法治意识，您最希望获得哪些方面的支持或资源（可多选）？【多选题】
系统的法治教学专项培训
现成的、分主题的法治教学案例库与课件库
与司法实务部门建立合作，组织学生观摩实践
专家指导（如高校法学教师、律师进校园参与教研）
更灵活、自主的课程安排与评价权限
增加现代化的教学设备与软件支持
其他：__________
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18.
请您分享一个您在法治教育中感到成功或印象深刻的课例、教学片段或学生反馈。
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19.
对于在初中《道德与法治》课中有效培养学生的法治意识，您还有哪些意见或建议？
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