The Impact of Usage behavior of AI Large Language Model on students’ Comprehensive Competence)

含AI生成内容

AI大模型使用行为对学生综合素质影响：来自中国与马来西亚高校的横断面研究

The Impact of Usage behavior of AI Large Language Model on students’ Comprehensive Competence: A Cross-Sectional Study from Chinese and Malaysia Universities

（本问卷仅用于科研用途，数据将严格保密处理:This questionnaire is for scientific research purposes only and the data will be kept strictly confidential.）

第二部分：学生综合素质调查问卷(CCS)的测量(Section II: Measurement of Comprehensive Competency of Students)

14.

学生综合素质(CCS)：请您根据个人真实感受，选择最符合您的选项（1=非常不同意，5=非常同意;评分:1–5分;分值愈大说明越同意）。(Please select the option that best reflects your true feelings. (1 = Strongly Disagree, 5 = Strongly Agree;Score Range: 1–5 points;The higher the score, the more you agree with the statement))

	1 = 非常不同意 (Strongly Disagree)	2 = 不同意 (Disagree)	3 = 一般 (Neutral)	4 = 同意 (Agree)	5 = 非常同意 (Strongly Agree)
PK1 专业知识能力（Professional Knowledge Ability）: 我能够掌握并理解课程中的核心概念与理论。(I am able to grasp and understand the core concepts and theories in the courses.).
PK1 专业知识能力（Professional Knowledge Ability）: 我能够掌握并理解课程中的核心概念与理论。(I am able to grasp and understand the core concepts and theories in the courses.).
PK2 专业知识能力（Professional Knowledge Ability）: 我能够将所学的知识应用到实际问题中。(I can apply what I’ve learned to practical problems.).
PK2 专业知识能力（Professional Knowledge Ability）: 我能够将所学的知识应用到实际问题中。(I can apply what I’ve learned to practical problems.).
PK3 专业知识能力（Professional Knowledge Ability）: 我具备跨课程整合与迁移知识的能力。(I have the ability to integrate and transfer knowledge across courses.).
PK3 专业知识能力（Professional Knowledge Ability）: 我具备跨课程整合与迁移知识的能力。(I have the ability to integrate and transfer knowledge across courses.).
I1 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 我能够使用数据库或AI工具查找护理相关资料(I can use databases or AI tools to find nursing-related information.)。
I1 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 我能够使用数据库或AI工具查找护理相关资料(I can use databases or AI tools to find nursing-related information.)。
I2 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 我能判断网络上医疗信息的可信度(I can evaluate the credibility of medical information found online.)。
I2 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 我能判断网络上医疗信息的可信度(I can evaluate the credibility of medical information found online.)。
I3 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 我能够在实际工作中灵活应用所获得的信息(I can flexibly apply acquired information in real-world practice.)。
I3 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 我能够在实际工作中灵活应用所获得的信息(I can flexibly apply acquired information in real-world practice.)。
I4 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 面对信息过载时，我能快速筛选出关键内容(I can quickly filter key information when facing information overload.)。
I4 信息素养能力（Information Literacy Ability）: 面对信息过载时，我能快速筛选出关键内容(I can quickly filter key information when facing information overload.)。
IA1 创新能力（Innovation Ability）：我能够提出新颖的观点或独特的解决方案(I can generate novel ideas or unique solutions.)。
IA1 创新能力（Innovation Ability）：我能够提出新颖的观点或独特的解决方案(I can generate novel ideas or unique solutions.)。
IA2 创新能力（Innovation Ability）：面对复杂问题时，我愿意尝试不同的方法和策略(I am willing to try different methods and strategies when dealing with complex problems.)。
IA2 创新能力（Innovation Ability）：面对复杂问题时，我愿意尝试不同的方法和策略(I am willing to try different methods and strategies when dealing with complex problems.)。
IA3 创新能力（Innovation Ability）：我喜欢挑战常规，并寻求改进当前的做法(I enjoy challenging norms and seeking improvements to current practices.)。
IA3 创新能力（Innovation Ability）：我喜欢挑战常规，并寻求改进当前的做法(I enjoy challenging norms and seeking improvements to current practices.)。
CA1 沟通能力（Communication Ability）：我能够清晰、有效地表达自己的观点(I can express my ideas clearly and effectively.)。
CA1 沟通能力（Communication Ability）：我能够清晰、有效地表达自己的观点(I can express my ideas clearly and effectively.)。
CA2 沟通能力（Communication Ability）：我能倾听他人意见并做出恰当回应(I listen to others and respond appropriately.)。
CA2 沟通能力（Communication Ability）：我能倾听他人意见并做出恰当回应(I listen to others and respond appropriately.)。
CA3 沟通能力（Communication Ability）：我擅长在团队合作中协调他人、促进共识(I am good at coordinating and building consensus in team collaborations.)。
CA3 沟通能力（Communication Ability）：我擅长在团队合作中协调他人、促进共识(I am good at coordinating and building consensus in team collaborations.)。

第三部分：AI大模型使用行为(UBAILLM)的测量(Section III: Usage Behavior of AI Large Language Model (UBAILLM))

15.

AI大模型使用行为(UBAILLM)：请您根据个人真实感受，选择最符合您的选项（1=非常不同意，5=非常同意;评分:1–5分;分值愈大说明越同意）。(Please select the option that best reflects your true feelings. (1 = Strongly Disagree, 5 = Strongly Agree;Score Range: 1–5 points;The higher the score, the more you agree with the statement))

	1 = 非常不同意 (Strongly Disagree)	2 = 不同意 (Disagree)	3 = 一般 (Neutral)	4 = 同意 (Agree)	5 = 非常同意 (Strongly Agree)
UF1 使用频率（Usage Frequency）：我在过去一个月中主动使用过AI大语言模型（如 ChatGPT，Deepseek，Kimi, Doubao 等）(I have actively used AI large language models (e.g., ChatGPT, Deepseek, Kimi, Doubao, etc.) in the past month.)。
UF1 使用频率（Usage Frequency）：我在过去一个月中主动使用过AI大语言模型（如 ChatGPT，Deepseek，Kimi, Doubao 等）(I have actively used AI large language models (e.g., ChatGPT, Deepseek, Kimi, Doubao, etc.) in the past month.)。
UF2 使用频率（Usage Frequency）：我平均每周使用 AI 大语言模型的次数较多(I frequently use AI large language models on a weekly basis.)。
UF2 使用频率（Usage Frequency）：我平均每周使用 AI 大语言模型的次数较多(I frequently use AI large language models on a weekly basis.)。
UF3 使用频率（Usage Frequency）：我在学习或写作任务中经常借助 AI 大模型来辅助完成(I often use AI models to assist in learning or writing tasks.)。
UF3 使用频率（Usage Frequency）：我在学习或写作任务中经常借助 AI 大模型来辅助完成(I often use AI models to assist in learning or writing tasks.)。
UB1 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具查找学术资料、定义或技术概念(I use AI tools to find academic information, definitions, or technical concepts.)。
UB1 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具查找学术资料、定义或技术概念(I use AI tools to find academic information, definitions, or technical concepts.)。
UB2 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具协助完成报告、论文或作业写作(I use AI tools to assist in writing reports, papers, or assignments.)。
UB2 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具协助完成报告、论文或作业写作(I use AI tools to assist in writing reports, papers, or assignments.)。
UB3 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具进行翻译、润色、摘要等语言类任务(I use AI tools for translation, proofreading, summarization, and other language tasks.)。
UB3 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具进行翻译、润色、摘要等语言类任务(I use AI tools for translation, proofreading, summarization, and other language tasks.)。
UB4 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具进行学术讨论或提出问题，与其进行头脑风暴(I use AI tools for academic discussion or brainstorming questions.)。
UB4 使用类型广度（Usage Breadth / Purpose Diversity）：我使用 AI 工具进行学术讨论或提出问题，与其进行头脑风暴(I use AI tools for academic discussion or brainstorming questions.)。
UA1 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：我愿意主动探索 AI 大模型在学习过程中的新用途(I am willing to actively explore new uses of AI large models in learning.)。
UA1 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：我愿意主动探索 AI 大模型在学习过程中的新用途(I am willing to actively explore new uses of AI large models in learning.)。
UA2 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：即使没有老师或同学的推荐，我也会自主尝试使用 AI工具(I would try AI tools on my own even without teachers' or peers' suggestions.)。
UA2 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：即使没有老师或同学的推荐，我也会自主尝试使用 AI工具(I would try AI tools on my own even without teachers' or peers' suggestions.)。
UA3 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：我相信AI大模型能帮助我提高学习效率和学术表现(I believe AI large models can help improve my learning efficiency and academic performance.)。
UA3 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：我相信AI大模型能帮助我提高学习效率和学术表现(I believe AI large models can help improve my learning efficiency and academic performance.)。
UA4 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：我乐于在未来更多地使用 AI 工具辅助我的学习与研究(I am willing to use AI tools more in the future to support my learning and research.)。
UA4 使用自主性与意愿（Usage Autonomy & Willingness）：我乐于在未来更多地使用 AI 工具辅助我的学习与研究(I am willing to use AI tools more in the future to support my learning and research.)。

第四部分：技术自我效能(TSE)的测量(Section IV: Technology Self-Efficacy (TSE))

16.

技术自我效能(TSE)：请您根据个人真实感受，选择最符合您的选项（1=非常不同意，5=非常同意;评分:1–5分;分值愈大说明越同意）。(Please select the option that best reflects your true feelings. (1 = Strongly Disagree, 5 = Strongly Agree;Score Range: 1–5 points;The higher the score, the more you agree with the statement))

	1 = 非常不同意 (Strongly Disagree)	2 = 不同意 (Disagree)	3 = 一般 (Neutral)	4 = 同意 (Agree)	5 = 非常同意 (Strongly Agree)
C1 学生操作信心（Confidence in Operation）：我相信自己能快速掌握AI大模型的基本操作(I believe I can quickly master the basic operations of AI large models.)。
C1 学生操作信心（Confidence in Operation）：我相信自己能快速掌握AI大模型的基本操作(I believe I can quickly master the basic operations of AI large models.)。
C2 学生操作信心（Confidence in Operation）：面对一款新的学习技术系统，我能独立完成上手学习(I can independently learn how to use a new learning technology system.)。
C2 学生操作信心（Confidence in Operation）：面对一款新的学习技术系统，我能独立完成上手学习(I can independently learn how to use a new learning technology system.)。
C3 学生操作信心（Confidence in Operation）：即使没有外部帮助，我也能设法学会如何使用新的数字工具(I can figure out how to use new digital tools without external help.)。
C3 学生操作信心（Confidence in Operation）：即使没有外部帮助，我也能设法学会如何使用新的数字工具(I can figure out how to use new digital tools without external help.)。
P1 故障应对能力（Problem-Solving under Failure）：使用AI工具时遇到问题，我能找到办法自己解决(When encountering problems using AI tools, I can find ways to solve them myself.)。
P1 故障应对能力（Problem-Solving under Failure）：使用AI工具时遇到问题，我能找到办法自己解决(When encountering problems using AI tools, I can find ways to solve them myself.)。
P2 故障应对能力（Problem-Solving under Failure）：我不会因为系统出错或不熟悉而轻易放弃使用(I don't easily give up using a system just because of errors or unfamiliarity.)。
P2 故障应对能力（Problem-Solving under Failure）：我不会因为系统出错或不熟悉而轻易放弃使用(I don't easily give up using a system just because of errors or unfamiliarity.)。
P3 故障应对能力（Problem-Solving under Failure）：即使遇到技术困难，我也有信心最终能克服(Even when facing technical difficulties, I am confident I can eventually overcome them.)。
P3 故障应对能力（Problem-Solving under Failure）：即使遇到技术困难，我也有信心最终能克服(Even when facing technical difficulties, I am confident I can eventually overcome them.)。
A1 技术适应力（Adaptability to Tech Change）：面对技术更新，我通常能迅速适应并调整工作方式(I can quickly adapt to and adjust my working style in response to technology updates.)。
A1 技术适应力（Adaptability to Tech Change）：面对技术更新，我通常能迅速适应并调整工作方式(I can quickly adapt to and adjust my working style in response to technology updates.)。
A2 技术适应力（Adaptability to Tech Change）：与其他同学相比，我在接受新技术方面更积极主动(Compared with my peers, I am more proactive in accepting new technologies.)。
A2 技术适应力（Adaptability to Tech Change）：与其他同学相比，我在接受新技术方面更积极主动(Compared with my peers, I am more proactive in accepting new technologies.)。
A3 技术适应力（Adaptability to Tech Change）：我乐于尝试将新技术（如AI工具）融入到我的护理工作中(I am willing to integrate new technologies (e.g., AI tools) into my nursing work.)。
A3 技术适应力（Adaptability to Tech Change）：我乐于尝试将新技术（如AI工具）融入到我的护理工作中(I am willing to integrate new technologies (e.g., AI tools) into my nursing work.)。

第五部分：学习动机(LM)的测量(Section V: Learning Motivation (LM))

17.

学习动机(LM)：请您根据个人真实感受，选择最符合您的选项（1=非常不同意，5=非常同意;评分:1–5分;分值愈大说明越同意）。(Please select the option that best reflects your true feelings. (1 = Strongly Disagree, 5 = Strongly Agree;Score Range: 1–5 points;The higher the score, the more you agree with the statement))

	1 = 非常不同意 (Strongly Disagree)	2 = 不同意 (Disagree)	3 = 一般 (Neutral)	4 = 同意 (Agree)	5 = 非常同意 (Strongly Agree)
IM1 内在动机（Intrinsic Motivation）：我学习新知识是因为我对本专业本身感兴趣(I learn new knowledge because I am genuinely interested in my major.)。
IM1 内在动机（Intrinsic Motivation）：我学习新知识是因为我对本专业本身感兴趣(I learn new knowledge because I am genuinely interested in my major.)。
IM2 内在动机（Intrinsic Motivation）：掌握新技能让我感到有成就感和满足感(Mastering new skills gives me a sense of achievement and satisfaction.)。
IM2 内在动机（Intrinsic Motivation）：掌握新技能让我感到有成就感和满足感(Mastering new skills gives me a sense of achievement and satisfaction.)。
IM3 内在动机（Intrinsic Motivation）：我享受解决学习过程中复杂问题的过程(I enjoy the process of solving complex problems during learning.)。
IM3 内在动机（Intrinsic Motivation）：我享受解决学习过程中复杂问题的过程(I enjoy the process of solving complex problems during learning.)。
AL1 自主性学习（Autonomous Learning）：我会自主寻找适合自己的学习资源或工具（如AI、数据库等）(I actively seek learning resources or tools (e.g., AI, databases) that suit me.)。
AL1 自主性学习（Autonomous Learning）：我会自主寻找适合自己的学习资源或工具（如AI、数据库等）(I actively seek learning resources or tools (e.g., AI, databases) that suit me.)。
AL2 自主性学习（Autonomous Learning）：即使没有外部要求，我也会主动学习提升专业能力(I take the initiative to improve my professional skills even without external requirements.)。
AL2 自主性学习（Autonomous Learning）：即使没有外部要求，我也会主动学习提升专业能力(I take the initiative to improve my professional skills even without external requirements.)。
AL3 自主性学习（Autonomous Learning）：我能制定并坚持自己的学习计划(I can set and stick to my personal study plans.)。
AL3 自主性学习（Autonomous Learning）：我能制定并坚持自己的学习计划(I can set and stick to my personal study plans.)。
GO1 目标导向（Goal Orientation）：我有明确的职业发展目标，学习是实现它的重要手段(I have clear career goals, and learning is an important means to achieve them.)。
GO1 目标导向（Goal Orientation）：我有明确的职业发展目标，学习是实现它的重要手段(I have clear career goals, and learning is an important means to achieve them.)。
GO2 目标导向（Goal Orientation）：我学习的主要目的是为了成为更优秀的学生(My main purpose in learning is to become a better student.)。
GO2 目标导向（Goal Orientation）：我学习的主要目的是为了成为更优秀的学生(My main purpose in learning is to become a better student.)。
GO3 目标导向（Goal Orientation）：我的学习行为通常围绕具体的目标展开，而不是临时应付(My learning behavior is usually goal-oriented rather than last-minute preparation.)。
GO3 目标导向（Goal Orientation）：我的学习行为通常围绕具体的目标展开，而不是临时应付(My learning behavior is usually goal-oriented rather than last-minute preparation.)。

第六部分：学习习惯(SH)的测量 (Section VI: Study Habits (SH))

18.

学习习惯(SH)：请您根据个人真实感受，选择最符合您的选项（1=非常不同意，5=非常同意;评分:1–5分;分值愈大说明越同意）。(Please select the option that best reflects your true feelings. (1 = Strongly Disagree, 5 = Strongly Agree;Score Range: 1–5 points;The higher the score, the more you agree with the statement))

	1 = 非常不同意 (Strongly Disagree)	2 = 不同意 (Disagree)	3 = 一般 (Neutral)	4 = 同意 (Agree)	5 = 非常同意 (Strongly Agree)
TM1 时间管理（Time Management）：我能合理安排每天的学习时间(I can manage my daily study time reasonably.)。
TM1 时间管理（Time Management）：我能合理安排每天的学习时间(I can manage my daily study time reasonably.)。
TM2 时间管理（Time Management）：我能避免在学习时间中被手机或娱乐活动打断(I can avoid distractions such as phones or entertainment during study time.)。
TM2 时间管理（Time Management）：我能避免在学习时间中被手机或娱乐活动打断(I can avoid distractions such as phones or entertainment during study time.)。
TM3 时间管理（Time Management）：我通常不会临时抱佛脚，而是平时就保持规律学习(I usually study regularly instead of cramming at the last minute.)。
TM3 时间管理（Time Management）：我通常不会临时抱佛脚，而是平时就保持规律学习(I usually study regularly instead of cramming at the last minute.)。
PP1 预习与复习（Preview & Review）：我在新课前通常会提前预习相关内容(I usually preview related content before a new class.)。
PP1 预习与复习（Preview & Review）：我在新课前通常会提前预习相关内容(I usually preview related content before a new class.)。
PP2 预习与复习（Preview & Review）：我会在课后主动复习当天所学内容(I review what I learned on the same day after class.)。
PP2 预习与复习（Preview & Review）：我会在课后主动复习当天所学内容(I review what I learned on the same day after class.)。
PP3 预习与复习（Preview & Review）：我遇到不懂的知识点会及时查阅资料或请教老师(I look up information or ask teachers when I encounter difficult content.)。
PP3 预习与复习（Preview & Review）：我遇到不懂的知识点会及时查阅资料或请教老师(I look up information or ask teachers when I encounter difficult content.)。
PE1 学习计划制定（Planning & Execution）：我会根据学期目标制定个人学习计划(I create personal study plans based on semester goals.)。
PE1 学习计划制定（Planning & Execution）：我会根据学期目标制定个人学习计划(I create personal study plans based on semester goals.)。
PE2 学习计划制定（Planning & Execution）：我能够按时完成自己设定的学习任务(I can complete my study tasks on time.)。
PE2 学习计划制定（Planning & Execution）：我能够按时完成自己设定的学习任务(I can complete my study tasks on time.)。
PE3 学习计划制定（Planning & Execution）：我会根据任务轻重缓急进行优先级排序安排(I prioritize tasks based on urgency and importance.)。
PE3 学习计划制定（Planning & Execution）：我会根据任务轻重缓急进行优先级排序安排(I prioritize tasks based on urgency and importance.)。

第七部分：社交媒体使用(SMUF)的测量(Section VII: Social Media Usage Frequency (SMUF))

19.

社交媒体使用(SMUF)：请您根据个人真实感受，选择最符合您的选项（1=非常不同意，5=非常同意;评分:1–5分;分值愈大说明越同意）。(Please select the option that best reflects your true feelings. (1 = Strongly Disagree, 5 = Strongly Agree;Score Range: 1–5 points;The higher the score, the more you agree with the statement))

	1 = 非常不同意 (Strongly Disagree)	2 = 不同意 (Disagree)	3 = 一般 (Neutral)	4 = 同意 (Agree)	5 = 非常同意 (Strongly Agree)
UF1 使用频率（Usage Frequency）：我每天都会使用社交媒体（如微信、微博、Facebook 等）(I use social media (e.g., WeChat, Weibo, Facebook) every day.)。
UF1 使用频率（Usage Frequency）：我每天都会使用社交媒体（如微信、微博、Facebook 等）(I use social media (e.g., WeChat, Weibo, Facebook) every day.)。
UF2 使用频率（Usage Frequency）：我平均每天花费较多时间在社交媒体上(I spend a considerable amount of time on social media daily.)。
UF2 使用频率（Usage Frequency）：我平均每天花费较多时间在社交媒体上(I spend a considerable amount of time on social media daily.)。
UF3 使用频率（Usage Frequency）：我习惯于每天多次打开社交媒体查看更新(I habitually check social media updates several times a day.)。
UF3 使用频率（Usage Frequency）：我习惯于每天多次打开社交媒体查看更新(I habitually check social media updates several times a day.)。
UP1 使用目的（Usage Purpose）：我主要使用社交媒体获取新闻或信息(I mainly use social media to get news or information.)。
UP1 使用目的（Usage Purpose）：我主要使用社交媒体获取新闻或信息(I mainly use social media to get news or information.)。
UP2 使用目的（Usage Purpose）：我主要使用社交媒体与同学、朋友或家人保持联系(I use social media primarily to stay in touch with classmates, friends, or family.)。
UP2 使用目的（Usage Purpose）：我主要使用社交媒体与同学、朋友或家人保持联系(I use social media primarily to stay in touch with classmates, friends, or family.)。
UP3 使用目的（Usage Purpose）：我使用社交媒体是为了放松或娱乐（如刷视频、看段子等）(I use social media to relax or entertain myself (e.g., watch videos, read jokes).)。
UP3 使用目的（Usage Purpose）：我使用社交媒体是为了放松或娱乐（如刷视频、看段子等）(I use social media to relax or entertain myself (e.g., watch videos, read jokes).)。
UP4 使用目的（Usage Purpose）：我会使用社交媒体进行学习或学术相关的交流(I use social media for learning or academic-related communication)。
UP4 使用目的（Usage Purpose）：我会使用社交媒体进行学习或学术相关的交流(I use social media for learning or academic-related communication)。
UD1 使用依赖（Usage Dependence）：我在没有使用社交媒体时会感到焦虑或不安(I feel anxious or uneasy when not using social media.)。
UD1 使用依赖（Usage Dependence）：我在没有使用社交媒体时会感到焦虑或不安(I feel anxious or uneasy when not using social media.)。
UD2 使用依赖（Usage Dependence）：我认为社交媒体已经成为我日常生活的重要部分(I believe social media has become an essential part of my daily life.)。
UD2 使用依赖（Usage Dependence）：我认为社交媒体已经成为我日常生活的重要部分(I believe social media has become an essential part of my daily life.)。
UD3 使用依赖（Usage Dependence）：即使在学习或工作时，我也会忍不住查看社交媒体(I find it hard to resist checking social media even while studying or working.)。
UD3 使用依赖（Usage Dependence）：即使在学习或工作时，我也会忍不住查看社交媒体(I find it hard to resist checking social media even while studying or working.)。

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