生成式人工智能对大学生就业的影响调查问卷

1.你的性别:

A. 男

B. 女

2.你所在年级:

A. 大一

B. 大二

C. 大三

5.你是否有校外实习、兼职经历:

A. 有（1次及以上）

B. 暂无

6. 你对生成式人工智能的了解程度:

完全不了解，从未听说

略有耳闻，不清楚具体功能

一般了解，知道基础用途

比较了解，熟悉多款工具

非常了解，深入研究过相关技术

7.你认为生成式人工智能主要可替代哪些岗位工作（可多选）:【多选题】

基础文案、行政文书撰写

数据整理、表格处理、报表制作

基础翻译、校对工作

简单代码编写、常规设计绘图

客户基础咨询、话术整理

几乎无法替代任何岗位

不清楚

8.你在学习、生活中是否使用过生成式人工智能工具:

从未使用

偶尔使用（每月 1-3 次）

经常使用（每周3次及以上）

9.你使用生成式人工智能的主要场景（可多选）:【多选题】

10.你使用生成式人工智能时，能否甄别、修改人工智能生成内容的错误与漏洞:

完全不会，直接照搬

简单核对，少量修改

主动优化，深度调整内容

未关注该问题

11. 生成式人工智能改变了当前行业的职业结构，中等技能重复性岗位需求逐步减少。

12.企业现在招聘时，更看中员工人工智能工具应用、跨领域综合能力，而非单一专业技能

13. 生成式人工智能降低了基础岗位的从业门槛，加剧了大学生就业竞争。

14.我担心自身所学专业岗位会被生成式人工智能替代，产生就业焦虑。

15.生成式人工智能催生了新职业、新岗位，为我提供了更多就业选择。

16. 借助生成式人工智能工具，能有效提升我的求职效率与岗位竞争力。

18.结合自身求职/实习感受，企业是否明确要求应聘者掌握生成式人工智能相关技能:

多数岗位明确要求

部分岗位优先考虑

极少岗位提及

暂无求职 / 实习经历

19.生成式人工智能出现后，你的职业规划是否发生调整:

大幅调整（更换行业/岗位方向）

小幅调整（增加人工智能技能学习计划）

无任何调整

原本无规划，现在更加迷茫

24.创新思维、深度思辨、沟通协作能力（人工智能难以替代的能力）：

25.你如何看待 “依靠生成式人工智能就能不用系统学习专业知识” 这一观点

认同，过度依赖人工智能，忽视专业学习

中立，偶尔依赖人工智能，仍以学习为主

不认同，人工智能只是工具，核心仍靠自身能力

没想过

26.你是否主动学习生成式人工智能相关技能，适配职场需求：

主动自学，制定学习计划

学校安排才学，被动接受

想学习，但不知道学习渠道

完全不想学习

29.专业课教师能够熟练运用生成式人工智能，并在课堂中示范、指导学生使用。

32.学校就业指导课程讲解了人工智能时代的岗位变化、求职技巧与职业规划。

33.你希望学校开展哪些生成式人工智能相关培训/课程（可多选）：【多选题】

主流人工智能工具实操教学

人工智能+本专业融合应用课程

提示词工程、人工智能内容优化技巧

人工智能伦理、职场使用规范

人工智能时代职业规划与就业指导

技能等级证书辅导

不需要

34.提升你个人就业竞争力，你最想强化哪类能力（可多选）：【多选题】

生成式人工智能工具应用能力

专业核心实操技能

创新、思辨、沟通协作能力

自主学习、快速适应新技术能力

简历制作、面试等求职能力

跨领域知识整合能力

35.面对生成式人工智能带来的就业挑战，你认为高职院校最应优先采取的措施：

动态调整专业，缩减高替代风险专业，增设人工智能相关方向

重构课程体系，将人工智能全面融入专业课

加强教师人工智能素养培训，提升教学能力

完善人工智能实训设备与实训场地

深化校企协同，同步企业岗位需求

36.面对生成式人工智能带来的就业挑战，你认为学生自身最应做到：

主动学习人工智能技能，掌握工具使用

夯实专业基础，强化不可替代能力

调整就业心态，理性看待岗位替代

主动了解新兴职业，做好职业规划

37.【开放题】结合威海海洋职业学院的办学特色、你的专业及自身就业情况，你对于学校、企业、政府应对生成式人工智能就业挑战还有哪些具体建议？