关于“教学评一致性导向下高中数学抽象素养培育”的调查问卷（教师版）

尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解您在数学教学中培养学生抽象素养的现状及对教学评一致性的认知与实践情况。结果仅用于课题研究，感谢您的配合！
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1.
您目前任教的年级是？（可多选）【多选题】
高一
高二
高三
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2.
您的教龄是？
5年以下
5—10年
11—20年
20年以上
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3.
您认为当前高中生数学抽象素养的整体水平如何？
较高
一般
较低
参差不齐
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4.
您在培养学生抽象素养过程中遇到的最大困难是什么？（可多选）【多选题】
学生基础薄弱，难以达到抽象要求
教学进度紧张，缺乏充足时间引导抽象过程
缺乏成熟的评价工具衡量抽象素养达成情况
自身对抽象素养培养策略研究不够深入
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5.
您是否了解“教学评一致性”这一教学理念？
非常了解
比较了解
了解一些
不太了解
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6.
在教学设计时，您是否会先确定清晰的学习目标，再围绕目标设计评价任务和教学活动（即“逆向教学设计”）？
经常这样设计
偶尔会
很少
从不
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7.
您在设计课堂评价（提问、随堂检测、作业等）时，是否会确保评价内容与学习目标高度一致？
总是确保一致
经常注意一致性
偶尔会考虑
很少考虑
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8.
您在课堂上通常采用哪些方式来培养学生的抽象能力？（可多选）【多选题】
提供实例引导归纳抽象
设计问题链逐步提升抽象要求
利用图形、模型辅助理解
安排小组讨论交流抽象过程
通过变式训练强化本质把握
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9.
您认为在“教学评一致性”框架下培养抽象素养，目前面临的最大障碍是什么？（可多选）【多选题】
理念理解不够深入，不知如何操作
课时紧张，评价难以充分展开
缺乏现成的评价工具和量规
学校缺乏系统的支持与培训
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10.
您希望课题组为您提供哪些支持？（可多选）【多选题】
教学设计范例
课堂评价工具（量表、任务单等）
专题培训和经验分享
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