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核心素养视域下初中道德与法治课大单元教学设计研究（学生版）
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亲爱的同学：
你好！本次问卷调查旨在了解核心素养视域下初中道德与法治课大单元教学的学生学习体验与核心素养提升感知，所有数据仅用于学术研究，实行匿名制，你的信息会被严格保密。请你根据自身真实的课堂学习情况如实填写，答案无对错之分，感谢你的支持与配合！
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1.
所在学校类型
城市学校（城区）
乡村学校（乡镇及以下）
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2.
所在年级
七年级
八年级
九年级
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3.
你的道德与法治老师在课堂中是否采用过大单元教学模式（将几课内容整合为一个整体讲解）？
每单元都采用
偶尔采用（每学期1-2次）
从未采用
不清楚什么是大单元教学
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4.
你对道德与法治课的大单元教学模式的了解程度？
非常了解，能清晰知道单元学习主题和目标
一般了解，只知道是整合内容上课
略微了解，没太关注
完全不了解
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5.
相较于单课时的教学，大单元教学模式下你的听课专注度？
明显更高
差不多
更低
没感觉
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6.
大单元教学中老师设置的单元主题和学习内容，对你梳理知识框架的帮助？
帮助很大，知识点更有条理
有一点帮助
没有帮助
思路更混乱
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7.
大单元教学中老师设计的课堂活动（如案例探究、小组讨论、角色扮演等），你的参与积极性？
十分积极
一般积极
不太积极
完全不参与
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8.
你认为大单元教学中老师创设的学习情境（如生活案例、社会热点等）是否符合你的认知水平？
完全符合，很容易理解
基本符合，能跟上思路
不太符合，理解有难度
完全不符合，无法融入
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9.
大单元教学中，老师是否会深入分析单元内各知识点之间的逻辑关联？
每次都会深入分析
偶尔会分析
很少分析
从未分析
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10.
大单元教学模式下，你觉得听课效果提升的方面有
【多选题】
对知识的理解更透彻
记忆知识更牢固
能将知识与生活联系起来
思维更有逻辑性
没有任何提升
其他
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11.
大单元教学中，你参与过的课堂活动形式有
【多选题】
案例探究与分析
小组合作讨论
角色扮演/模拟场景
课堂辩论
实践调研
教师单纯讲授
其他
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12.
大单元学习中，你是否能感受到自己的国家认同、爱国情感的培养？（如了解国家发展、树立家国情怀）
非常明显
有一点感受
几乎没有
没关注
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13.
大单元学习中，你是否能感受到自己的道德修养的提升？（如养成文明礼貌、诚实守信等品德）
非常明显
有一点感受
几乎没有
没关注
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14.
大单元学习中，你是否能感受到自己的法治观念的增强？（如了解法律知识、树立规则意识）
非常明显
有一点感受
几乎没有
没关注
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15.
大单元学习中，你是否能感受到自己的健全人格的培养？（如学会情绪管理、建立自信、直面挫折）
非常明显
有一点感受
几乎没有
没关注
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16.
大单元学习中，你是否能感受到自己的责任意识的提升？（如承担家庭、班级、社会小责任）
非常明显
有一点感受
几乎没有
没关注
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17.
整体而言，大单元教学对你提升上述方面的能力和素养的帮助？
帮助极大
有一定帮助
帮助较小
没有帮助
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18.
大单元学习结束后，老师的评价方式有
【多选题】
单元书面测试
课堂表现打分
活动成果评价（如报告、展示）
学生自评/互评
没有专门的单元评价
其他
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19.
大单元教学中老师布置的作业，与单课时作业相比，你的感受是
【多选题】
更贴近生活
形式更多样（如实践类、探究类）
难度更适中
量更大
和单课时作业无差别
其他
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20.
你希望道德与法治课的大单元教学在哪些方面改进？
【多选题】
增加课堂实践活动
创设更贴近生活的情境
简化知识框架，更易理解
减少教师讲授，增加学生互动
设计更有趣的单元作业
其他
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21.
你对老师开展道德与法治课大单元教学还有哪些想法、困惑或具体建议？
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