情境教学法在小学低段识字教学中应用的现状及策略研究

尊敬的老师，您好！

这是一份有关情境教学法在小学语文低段识字教学中应用情况的调查问卷，感谢您在百忙之中参与这次研究，我们试图通过这份问卷了解当前小学语文识字的教学现状，并通过这份问卷了解您的希望和建议，以便更好地开展教学工作。 我们将会对您的回答严格保密，并仅作为研究所用，请您放心回答。

一、基本信息

*
1.您的性别是（ ）
A 男
B 女
*
2.您的年龄是（ ）
A 20-30
B 30-40
C 40-50
D 50 及以上
*
3.教龄（ ）
A 5 年以下
B 6-10 年
C 10 年以上
*
4.学历（ ）
A 专科及以下
B 本科
C 硕士及以上
*
5.授课年级（ ）
A 一年级
B 二年级
C 三年级
D 四年级
E 五年级
F 六年级

二、调查问卷

*
1.您对情境教学法概念的了解程度?
A 非常了解
B 比较了解
C 一般了解
D 不了解
*
2.您平常会在课余时间阅读与情境教学相关的书籍、期刊吗?
A 经常看
B 偶尔看
C 一般不看
*
3.您对将情境教学法用于低段识字教学的态度是?
A 完全没必要
B 没必要
C 一般
D 比较需要
E 很有必要
*
4.您在备课时会经常了解班级中学生当下的识字基础来作为自己的备课依据吗?
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
5.在情境识字教学中，课堂情境的创设主体通常为?
A 教师
B 学生
C 师生共同创设
*
6.您在备课时喜欢搜集的情境教学资源是?（多选）【多选题】
A 课本中的插图或其他图片
B 生活中的素材
C 实物
D 游戏
E 视频
F 音乐 J 故事
H 其他学科知识
J 故事 H 其他学科知识
J 故事 H 其他学科知识 I 其他
*
7.在使用情境教学法进行识字教学时，您备课所用的资料主要来自哪些渠道?（多选）【多选题】
A 教材、教辅资料资源
B 网络媒体资源
C 集体备课时的成果
D 校内生活
E 校外生活（自然、社会）
F 其他
*
8.您在识字课堂中会运用教材中的现有的教学资源（插图、课文等）创设情境吗?
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
9.您在识字课堂中会运用除教材之外的教学资源（如图片、视频等）来创设情境吗?
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
10.您会通过跨学科融合的方式（如利用数学、音乐、美术等学科的资源）创设识字情境吗?
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
11.您在识字课堂中会运用音乐创设情境吗?
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
12.您在识字课堂时会主动联系学生实际生活创设情境吗?（比如学习“菜”可以通过厨房菜篮，超市蔬菜区来识记）
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
13.您在识字课堂中会让学生通过角色扮演来进行学习吗?
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
14.您在识字课堂中会运用识字游戏创设情境吗?（如“摘苹果”“识字大闯关”“欢乐打地鼠”）
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
*
15.您在识字教学中会运用相关故事来创设识字情境（如讲述关于这个字的小故事）吗?
A.从不
B.偶尔
C.经常
D.总是
*
16.您在情境识字教学过程中经常用到的评价方式是?（多选）【多选题】
A 口头评价
B 听写
C 小测验
D 识字课堂评价量表
E 学生互评
F 组内互评
G 组间互评
H 其他
*
17.在当前情境识字教学中，您认为以下哪些评价内容得到了充分地体现?（多选）【多选题】
A 字形识别
B 字音认读
C 字义理解
D 识字策略运用
E 真实情境中的应用
F 阅读理解能力
G 书面表达能力
H 学习态度与能力
I 综合能力发展
K 其他
*
18.在情境识字教学过程中，您认为哪些评价主体对学生的识字学习效果影响最大?（多选）【多选题】
A 教师
B 学生（自评或互评）
C 家长
D 其他
*
19.在情境识字课堂的教学评价环节，学生会经常参与到课堂评价中来吗?
A 经常
B 一般
C 偶尔
D 极少
问卷星提供技术支持
举报