小学语文第二学段教师课堂有效提问的策略研究调查问卷

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1.
您的教龄：
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
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2.
您目前教授的年级：
三年级
四年级
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3.
您的最高学历：
专科
本科
硕士及以上
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4.
您的语文课堂提问是否紧扣识字写字、阅读、表达交流等学段目标？
完全紧扣
大部分紧扣
部分紧扣
较少紧扣
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5.
在一节语文课中，您提问以下类型问题的次数较多的是？
记忆型问题
理解型问题
应用型问题
创造型问题
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6.
您设计的提问是否符合3-4年级学生认知规律（如从易到难、逐步深入）？
完全符合
大部分符合
部分符合
不符合
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7.
您设计的提问是否关联学生的生活实际或课文文本情境？
总是
经常
偶尔
几乎不
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8.
在备课时，您设计课堂提问首要考虑的因素是？
教学目标的达成
教材的重难点
学生已有的认知水平
其他
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9.
在一节40分钟的语文课中，您通常提问的次数是？
3次以内
3-6次
6-10次
10次以上
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10.
您提问时是否兼顾不同水平的学生？
经常兼顾
偶尔兼顾
不兼顾
其他
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11.
提问后，您通常给学生多少时间思考？
3秒以内
3-5秒
5-7秒
7秒以上
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12.
您是否允许学生主动提问或对您的提问进行追问？
总是允许
经常允许
偶尔允许
不允许
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13.
当学生回答正确时，您通常采用以下哪种反馈方式？
仅给予肯定
肯定+补充说明
肯定+追加拓展
肯定+鼓励性引导
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14.
当学生回答部分正确或存在错误时，您会采用指导性反馈中的哪种方式？【多选题】
指出错误并纠正
提供提示或引导
鼓励修改正确答案
肯定正确部分+纠正错误
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15.
当学生回答部分正确或存在错误时，您会采用批评性反馈中的哪种方式？【多选题】
直接否定
暗示不足
肯定正确部分再指出问题
其他
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16.
您的反馈是否聚焦学生回答的具体内容？（而非简单说“对/错”）
总是
经常
偶尔
几乎不
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17.
您是否引导学生进行自评或互评？
总是
经常
偶尔
几乎不
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18.
反馈后，您是否通过补充提问深化学生理解？
总是
经常
偶尔
几乎不
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19.
您认为当前课堂提问对学生语文学习效果如何？
效果显著
有一定效果
效果一般
效果不明显
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20.
您通过哪些方式了解课堂提问的效果?
学生课堂表现
学生的回答情况
学生课后的反馈
学生作业与测试情况
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