虚实交融，学用一体
——AI 技术赋能的跨学科项目式学习在小学高年段英语教学中的实践研究
教师调查问卷

尊敬的老师：
您好！为了解当前小学高年段英语教学中AI技术应用及跨学科项目式学习的开展现状，我们设计了本问卷。本问卷仅供课题研究使用，匿名填写，请您如实作答。感谢您的支持！
基本信息
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1.
您的教龄：
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11-15年
D. 16年以上
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2.
您所教的年级：
A 五年级
B. 六年级
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3.
您的最高学历：
A. 大专
B. 本科
C. 硕士及以上
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4.
您在英语教学中使用过以下哪些AI技术或工具？（可多选）【多选题】
A. 智能语音评测工具（如班级小管家、粤教翔云等）
B. 生成式AI（如元宝、Deepseek、豆包等用于备课或教学）
C. AR/VR虚拟情境工具
D. AI学习分析平台（如采集学生答题数据、生成学情报告）
E. AI绘图或视频生成工具（如豆包、即梦、剪映等）
F. 从未使用过任何AI工具
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5.
您对AI技术应用于英语教学的掌握程度：
A. 非常熟练，能独立设计并应用
B. 比较熟练，能基本操作
C. 一般，只会简单使用
D. 不太会，需要他人帮助
E. 完全不会
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6.
您认为AI技术对小学英语教学的最大价值在于：（单选）
A. 创设真实语言情境，激发学生兴趣
B. 提供个性化学习支持和即时反馈
C. 减轻教师备课和批改负担
D. 辅助跨学科资源整合
E. 优化教学评价
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7.
 您在英语教学中是否尝试过跨学科项目式学习？
A. 经常开展（每学期2次以上）
B. 偶尔开展（每学期1次）
C. 很少开展（每学年1次）
D. 从未开展过
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8.
如果您开展过跨学科项目式学习，通常与哪些学科融合？（可多选）【多选题】
A. 语文
B. 数学
C. 科学
D. 美术
E. 音乐
F. 信息技术
G. 道德与法治
H. 历史
I. 其他（请注明：______）
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9.
在开展跨学科项目式学习时，您遇到的主要困难有哪些？（可多选）【多选题】
A. 缺乏成熟的跨学科教学设计模板
B. 课时紧张，难以安排连续的项目时间
C. 自身对其他学科知识储备不足
D. 学生英语基础参差不齐，项目实施困难
E. 缺乏合适的AI工具或技术支撑
F. 评价标准难以制定和实施
G. 其他（请注明：______）
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10.
在项目式学习中，您通常如何评价学生的学习成果？（可多选）【多选题】
A. 只看最终作品（如手抄报、PPT、视频等）
B. 结合过程性表现（如小组讨论、资料搜集、课堂参与等）
C. 使用评价量规进行多维度评分
D. 让学生自评或互评
E. 借助AI工具自动生成评价报告
F. 其他（请注明：______）
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11.
您是否使用过AI工具辅助教学评价？
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 听说过但没用过
D. 完全没用过
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12.
您认为目前“教学-学习-评价”一体化流程中最薄弱的环节是：
A. 教学设计与AI技术融合不够
B. 学生学习过程缺乏有效跟踪
C. 评价方式单一，无法反映学生真实能力
D. 评价结果未能及时反馈并改进教学
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13.
在AI赋能的课堂中，您认为教师最主要的角色应该是：（单选）
A. 知识讲授者
B. 活动设计者
C. 技术操作者
D. 学习引导者和协作者
E. 评价者
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14.
您认为教师在AI赋能的项目式学习中，最需要提升的能力是：（可多选）【多选题】
A. AI工具的操作技能
B. 跨学科知识整合能力
C. 项目式学习活动设计能力
D. 数据分析与学情诊断能力
E. 学生合作与探究的引导能力
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15.
您对本课题研究的支持意愿：
A. 非常愿意参与实践和研讨
B. 愿意尝试，但需要培训和指导
C. 视情况而定
D. 不太感兴趣
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16.
您对“AI技术赋能跨学科项目式学习在小学高年段英语教学中的应用”有什么建议或期望？
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